初中生学习习惯培养方案教学文稿.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 平原二中初一学生学习习惯培养方案 一、培养学生良好学习习惯的重要性 习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然 出现的行为。 “行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 ”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要 的作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础， 是学生能否成才的关键因素。良好的学习习惯不仅能保证今后学习的顺利进行，而且还是孩子今后优质工 作、生活的根本保证。 二、学生良好学习习惯具体包括以下方面内容： 1、预习：课前主动预习，读准字音，读通课文，学会质疑，学会用工具书解决能够解决的问题。 2 、听课：认真听讲，不做小动作，不说废话，不东张西望；善于思考，积极发言，大胆质疑，不懂 就问；认真做好笔记。 3 、小组讨论：积极参与小组讨论；善于倾听，虚心好学；善于交流心得，踊跃发表自己的观点。 4 、读写：保持正确的读写姿势，做到一尺、一寸、一拳；口脑手协调一致，集中注意力；注意用眼 卫生。 5 、作业：保持簿本整洁，格式规范，爱惜学习用品；先做作业再整理书包最后玩；认真独立按时完 成作业，仔细检查。 6 、订正：发现错误及时订正，错误不再一犯再犯。 7 、复习：学会归纳整理所学的知识，看看笔记，默默词语，读读课文，背背优美的句子。 8 、课外阅读：每天读书读报半小时；爱护图书；边阅读边思考，学会做读书笔记；广泛查询、收集 相关资料，积累课外知识。 三、培养学生良好学习习惯的措施 1、兴趣激发 “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”学生年龄小，生活阅历少，对五彩缤纷的世界有很强的 兴趣。 教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣， 例如采用形象直观的教具、 丰富多彩的活动、 循循善诱的启发、创设宽松的学习氛围使学生主动学习。这样既能提高学生学习的积极性，也能增强养成 良好学习习惯的效果。 2 、学法指导 教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行 为习惯的过程。但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。 比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养学生阅 读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。 “凡是好的态度和好的 方法，都要使它成为习惯” 。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便 会逐渐养成。 3 、强化训练 习惯是由多次重复逐渐形成的。初一学生年龄小，可塑性大，期望一两次就培养起好习惯既不现实、 也不科学。在开始阶段，可用一定时间在课堂上结合教学内容按要求进行督查、指导。经过课内若干时间 的反复练习，学生初步养成一些良好学习习惯后，可有课内发展到课外，并在学科间迁移。如培养一边阅 读一边圈点的习惯，教师可让学生明确圈点的具体要求，并且有意识的进行分布训练，因为一次要求、一 次训练，是不能形成习惯的。在其他学科教学中，也要有意识的训练，使之变成学生的自觉行动。 4 、以身示范 初一学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说： “其身 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 正，毋令则行” 。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的 楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点 划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。 “无声的示范是最好的说服” ，学生看在眼里，自然效仿在行动 上。 5 、自我督促 教育心理学表明，在学习活动中，让学生自己发现问题，克服缺点，改正错误，强化行为，印象既深， 效果又好。 6 、同伴互助 学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导 学生有意识的观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠 正不良习