三年级上册英语教案-Unit 9 Is it a cat广州版(一起).pdfVIP

Unit 9 Is it a cat? 一、 教学内容分析 本单元主要学习 12 个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥 有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是 Module 5 的第 一课时，虽然集中了该单元两个重点句型 Is it …? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Jiamin’s dog. 但琳琅满目的 Toys 陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷 喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习 中，学生已接触过 toys 这个话题，对本节课的单词 cat, rabbit, dog, bear, ball, kite 有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。 二、 教学对象分析 三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学 的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。 三、 教学目标 (一)语言知识目标 １．“四会”掌握单词：toy, cat, rabit, dog. bear. ball, kite 2.三会掌握单词及词组：Jiamin’s dog 3.听说以下句型： Is it a …?Yes,it is. It’s …./No, it isn’t. It’s … It’s …’s …. (二) 语言技能目标 １． 能准确使用所学表示玩具的单词。 ２． 能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。 ３． 能理解和跟读课文。 (三)情感态度目标。 １. 在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个 人行为习惯。 2. 通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信 心。 3. 帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主 动合作。 4. 在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 5. 教导学生养成爱护动物的良好习惯。 （四）学习策略目标 １．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 ２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。 ３．得体地运用所学语言进行表达与交流。 四、教学策略 １．运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。 ２．采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿 教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 ３．注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。 五、教学重、难点。 重点：灵活运用句型 Is it a …?及其回答。 难点：1.整体理解和运用 Yes,it is . /No, it isn’t. 2. 名词所有格 六、教学媒体： 课件、图片及实物玩具。 七、教学过程 （一）.Warming-up. Sing the song of “This is the way.” （二）.Revision. （课前复习） 1. Go over the sentence patterns of Who is the boy/girl? He’s /She’s …. 2. Review the sentence patterns of Is he/she your …? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. （三）.学习新知识 1. Present the title of this hour Module 5 Toys Unit 9 Is it a cat? cat ball rabbit 2. Present the new words of in the sentence pattern of What’s this ? It’s a …. It’s a toy …. Present the new words on the blackboard. Get the pupils copy and read the new words while learning or copying. 3. L