2020年新版人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思.docx

人教版新课标 人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思 人教版新课标 人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、 知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 2、 能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景， 让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、 情感目标：培养学生乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯，激发 学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 生在不同的情景中听懂、会说 He 本部分主要是见面打招呼、自 我介绍及道别用语的会话学习，使学 llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 教学难点： 自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 2.1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程： 1． 热身 (Warm-up) ( 1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 迪士尼英语 中第一课的片段( Magic English Hello )学生在他 们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通 边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时 创设，学习与兴趣同时存在。 [ 本部分内容根据各校情况可自行改变， 用图片来代替，或直接进入下一环节。 通过看卡通片告诉学生 卡通一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD等 等。 ( 3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我 们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习 愿望 2． 呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello 的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im…/Hi, Im… ( 3)教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah. (教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于 初学者来讲， 体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆， 因此教师要 适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) ( 4)给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或 头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im (5)听录音，放投影；或通过录像， VCD来展示Lets talk 部 分的教学内容 3．趣味操练 (Practice) ( 1)游戏 玩 Lets play 中的游戏 击鼓传花 。首先，将全班学生分为两 大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的 鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 人教版新课标 人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思 人教版新课标（PEP）三年级英语上册教案和教学反思 Hello, Im …/Hi, Im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学 生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发 音。特别是rm的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］，但要注意, 教师不能一味的纠正发音， 而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的 积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受 发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英 文名字可先用中文名字代替。 若班级学生人数不多， 可在此为学生起 英文名字。 （ 2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图， 让他们自己说说， 在此情景中该说些什么？ ＜情景一 ＞ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们 说了些什么？ ＜情景二 ＞上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该