实验小学2017年语文学科青年教师赛课活动总结.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 实 验 小 学 语 文 学 科 “青 年 教 师 赛 课 ” 活 动 总 结 2017 年 12 月 27 日下午第一节课，实验小学全体语文教师在学校大会议室 参加“实验小学语文学科‘青年教师赛课’”活动”总结大会，出席会议的还有 学校主管教学的魏先亮校长，教导处罗喜香、詹恩平两位主任。本次“青年教师 赛课”活动从 2017 年 10 月 9 日开始，至 2017 年 11 月 26 日结束，来自全校一 至六年级的 19 名选手参加了这次比赛。经过激烈角逐，评委会认真评议，共评 出低年级一等奖 2 名，二等奖 5 名；中年级一等奖 2 名，二等奖 3 名；高年级一 等奖 2 名，二等奖 5 名。 本次“青年教师赛课”活动既展示了我校近几年新课程改革实验的成果，发 现人才，选拔、培养优秀青年教师，也是为了研究、探讨、解决教学中存在的问 题，以达到提高教学水平，促进教师专业成长的目的。 本次“青年教师赛课”按照三个学段采用同课异构的方式进行比赛。本次 比赛共有 19 节课，节节有亮点 ,课课有收获，低中高学段皆有涉及，具有很高的 研讨性。 19 位教师的课堂教学都有可圈可点，值得称赞的特色。 一、课堂精彩纷呈，百花齐放 1、从个人素质上看，都有成为优秀教师的潜质 我们欣喜地看到参赛的 19 位教师基本功扎实，个人素质高，驾驭课堂能力 非常强。能关注学生的学习状态，眼里有学生，心中有学生，随时调控学情，已 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 经能够比较娴熟的调动、激励、推促学生的学习活动，俨然是“久经沙场”的老 教师了。 2 、从教学目标上看，着眼于全面提高学生的语文素养 我们欣喜地看到，在这次展示的课堂教学中，学段目标层次强，落脚点指向 “语文味”，充分展现了青年教师的课堂灵韵。教学目标的制定能选择非本体性 内容作为教学点，着眼于提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践 的过程中，培养学生的语文能力。如教《葡萄沟》的陈琪老师，教《地震中的父 与子》的段青英老师，教《春夜喜雨》的李勋浩老师，教《孔子拜师》的余星星 老师等；老师们能够从学段目标出发，了解已有学情，根据本课的教材特点，引 导学生有效的读书、积累、说话和训练，实现了“真语文”的教学。 3、从教学落实看，突出了学生的语言实践活动 强化语言实践，是《语文课程标准》突出强调的一个观点。 《语文课程标准》 明确指出： “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养 这种能力的主要途径也应是语文实践。 ” 语言是一种技能。要掌握它，必须通过 扎扎实实的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是 训练出来的，绝非“讲”出来的。重视语言实践，可以说是我们这次赛教活动的 一个突出特点。这次的 19 节课，大多数都是把读、说和写贯穿于课堂教学始终 的。如陈琪老师的“讲解员”选拔活动；刘文娟老师的句式练习；李勋浩老师的 情感补白和编写古诗背后的故事；张霞老师的编写段落提纲；余淑霞老师的读书 方法的指导与训练； 江云霞老师的阅读教学中重视写字教学的指导以及词语的积 累和运用；张展林老师的反复诵读感悟；石红萍老师引导学生关注作者表达的条 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 理与严谨……无不凸显了语文教学的“语用”价值。 4 、从教学方式上看，充分发挥学生的主体地位 这次赛教活动展示的课堂教学，教师所起的主要是组织、引导的作用。生动 感人的画面，优美动听的导语，激励学生的语言等等，都在激发学生学习兴趣方 面发挥了很好的作用。这次赛课，我们看到老师们都能走到学生中间，认真倾听 学生的发言，及时的给予评价。并能够采用语言激励、小组评价等形式，调动学 生的积极性。注重运用丰富的评价语言激励学生学习的兴趣，通过评价引导学生 更好地思考与探索，鼓励学生发表自己独特的见解。 赛课中，老师们倾心付出， 经过了一轮又一轮的磨砺， 他们的成长有目共睹。 在以后漫长的语文教学之路上，我们还要不断进步。 二、 存在的问题及建议 1、教学目标的拟定要简明和准