四年级数学上册-《乘法分配律》说课稿.pdfVIP

四年级数学上册 《乘法分配律》说课稿 各位领导、各位老师你们好！我是水北小学的贺慧平，今天 我说课的课题是《乘法分配律》 首先我对本节教材作一些分析： 一、说课内容 北师大版四年级数学上册第 48-49 页 二、教材分析：（说教材） 1 、教材所处的地位和作用 本节的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律， 并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。 乘法分配律是本单元的教学重点， 也是本节课内容的难点。 学习 这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、 比较能力和概括能 力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依 据，对提高学生的计算能力有重要的作用。 2 、教学目标 根据 《大纲》要求，教学内容和学情， 制定如下教学目标： ①学生理解和掌握乘法分配律， 应用乘法分配律简便计算 ②培养学生的分析、比较、综合能力及初步的抽象概括能 力 ③通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣 3、教学重点、难点 重点：理解应用乘法分配律 难点：乘法分配律的逆运算 三、教法与学法分析 ( 一) 教学方法 ( 说教法） 在设计乘法分配律的教学时， 依据学生的认知发展水平和已 有的知识经验，采用自主学习、当堂训练的模式，充分发挥学生 的自主性、 能动性， 把课堂还给学生， 让学生多思、 多说、多练， 使学生由被动的学习转为积极主动参与的学习 （二）学法指导（说学法） 本节课以学生自主学习、合作探究为主，通过学生的自学、 运用等学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性 ， 通过学生多思、多说、多练，积极参与教学的整个过程。 四、教具准备 多媒体课件 教学过程分析 一、温故互查，复习旧知 首先我用课件出示计算题， 怎样使计算简便？复习乘法交换 律和乘法结合律， 本环节的设计意图： （设计这一环节是因为新旧知识之间是 相互联系的， 学生的学习应该建立在已有知识的基础上， 我让学 生复习旧知是为了唤起学生对所学知识的回忆， 从而可以较好把 握教学起点，为学习新知铺路搭桥。） 二、创设情境，自学感悟 （课件出示书中的情境图） （一）提出问题：这里共有多少块瓷砖？ 学生列式解答并汇报。 4 ×9+6 ×9 或（ 4+6 ）×9 点拨（一） （4+6）×9=4 ×9+6 ×9 等号左、右两边的算式分 别表示什么意思？ ( 左边表示 10 个 9, 右边表示 4 个 9 加上 6 个 9 也是 10 个 9 。也就是说 10 个 9 可以分成 4 个 9 加上 6 个 9。) 学生会用乘法的意义来理解。 【设计意图：数学源于生活，教师创设生活中的情境，让学 生根据信息提出数学问题， 并解决问题。 不仅激发了学生的学习 兴趣，而且在不同的解答方法中培养学生的思维， 初步感知乘法 分配律的外在形式。 】 （二）、发现问题，引发猜想 1. 算一算、连一连。 ( 课件出示 ) 2 ×(11 + 9) 11 ×2 + 9 ×2 (20 + 4) ×5 20 ×5 + 4 ×5 （3 + 2 ）×4