四年级数学上册国土面积教学设计.pdfVIP

第 3 课时 课题 国土面积 教学内容 9~10 页 教学目的 1 体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。 2 在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单 位表示大数。 教学重点 较大数据改写成以万、亿为单位的数的实际意义和方法。 教学难点 教具准备 教学设计思路： 教 学 过 程 时间 教学过程及教师活动 学生活动 分配 备注 小黑板出示题目：比较： 2351、6020、 比较大小，排序， 687、6538 这几个数的大小并按大到小的顺序 并讨论交流比较数的大 排列。 （要求学生比较四个数的大小，并讨论 小的方法。在讨论中总 结出比较数的大小的方 比较数的大小的方法学生汇报总结时， 注意规 法。 范学生总结性的语言） 组织学生看第 9 页得主题图， 看图，并比较图中数 做（ 1）小题，交流讨论较大数大小的比较方 据的大小，把万以内的 法。板书：国土面积， 数大小比较方法迁移， 根据学生的回答小结出比较较大数大小的方 并交流讨论较大数大小 法 的比较方法 即时练习：做试一试第 1 题，指名回答 指名读主题图中的数字 （都是整万，整亿的数） 做题，回答 组织学生观察途中这些数据，交流讨论“这些 数据有什么特征？” 让学生意识到改写数的必 要性。 这些数都是整万或整亿的数， 后面的 0 比较多， 写起来比较麻烦，所以为了方便，有时需要把 交流讨论，汇报： 整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单 1、末尾都有好几个 0 位的数。 2、个级（乃至万级） 思考：怎样写呢？ 数位上都是 0 演示范例： 9600000=96 万 10000000000=100 亿 组织学生观察发现，讨论交流，并用自己的话 来表述改写方法， 根据学生汇报小结出改写方法 观察，思考，交流，汇 板书：改写为以“万”作单位时，把个级上的 报改写方法。 4 个“0”省略，再在后面添上“万”字。 改写为以亿作单位时， 把万级和个级上的 8 个 “0”省略，再在后面添上“亿”字。 即时练习：把主题图上的的数据改写成以万作 单位的数。练一练 1,2,3,