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《各种各样的鞋》教学设计 一、教材分析 这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人 的鞋，既有设计大师设计的鞋， 也有学生制作的鞋。 其目的是让学生简略了解鞋 的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、 设计与制作。 二、学生分析 三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、 动手实践的欲望反而强烈， 但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、 游戏性强的 特点， 同时随着年龄的增长， 学生生活经验已有相当的积累。 根据学生的这些特 点，我在教学中联系学生的生活经验， 让学生简略了解鞋的历史， 渗透传承文化 的意识，引导学生利用多种材料， 在大胆想象的基础上进行创新， 并动手完成自 己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 三、教学目标 1. 显现目标 应知：简单了解古今有关鞋的文化、 种类与作用， 了解鞋的创意及制作过程， 尝试采用多种材料制作鞋。 应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、 功能性与观赏性。 2. 隐形目标 在学习和了解有关鞋的文化、 种类、制作的过程中， 激发学生热爱传统文化、 热爱生活、 勇于创新的意识， 提高学生的审美情趣。 通过教学活动提高学生的自 信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 四、指导思想 突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动 力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综 合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。 五、设计理念 本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激 发学生的学习兴趣， 启发并引导学生发挥自己的创造潜能， 进行积极的探索、 创 新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价， 以丰富美术课程的 欣赏与评价活动。 六、教学方法与手段 充分利用信息技术教学手段， 采用切入、 感受、表现、 回顾的艺术课堂模式， 以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探 索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。 七、教学流程图 猜谜导入→感受鞋的产生发展变化→欣赏大师的创意鞋→观看教师鞋的创 意制作→欣赏学生的创意鞋→进行鞋的创意→创意鞋的设计制作→组织鞋的展 示→评价→鼓励课后继续探索。 八、教学重点 初步了解鞋的历史与文化， 学习各种鞋的创意设计与制作。 通过课件的展示、 情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。 九、教学难点 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。 通过学生对于设计师创意鞋作品的感 悟和教师的课堂示范解决难点。 十、教学准备 课件、陶泥、剪刀、双面胶、彩纸、彩带等。 十一、教学过程 1. 谜语激趣导入新课 师：在平时上课的时候老师就发现我们三年级二班的小朋友很聪明，我出个 谜语，你们愿不愿意猜？听好了： （稀奇古怪两只船 , 没有桨来没有帆 , 白天载人四处走 , 晚上横卧在床前。） 师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。 板书课题：各种各样的鞋 设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴 趣盎然。 2. 了解鞋的历史，感受古今鞋 ⑴明确学习任务 师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？ 为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下鞋子的知识，好吗？ ⑵了解鞋子的产生 师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的？要动脑筋猜！ 师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经 常被树枝、石子弄破，于