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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中物理实验归类复习 第一部分 理论基础 一、测量的理论 （一）测量本质 测量就是一种 比较 。为了科学地进行比较，需要有一个 公认的标准量 作为比较的依据，这个标准 量就叫做 ________ 。 为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系——“国际单位制” ，简称“ SI ”。请填写在国际 单位制中以下各物理量的主单位： 力 学 电 学 热 学 波动与声 功和能 长度 电流 温度 频率 功、能 时间 电压 周期 功率 质量 电阻 振幅 密度 波长 速度 响度 力 压强 （二）误差理论 1、误差与错误 测得值 与 真实值 之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差，误差是 ________ （能/ 不能）绝对避免的； 而错误是 可以而且应该避免 的。 2、影响误差的因素 （1）测量的工具 。测量所用的工具越精密，误差就越陷越深 ______ 。 （2 ）测量的方法 。 （3）估读 。测量总要估读，因而测量总要产生误差。 3、减小误差的方法 （1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。 （2 ）多次测量，取 __________ ，是减小误差的重要方法。 注： 1）“多次测量”，通常要有三次； 2 ）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致 。 二、科学探究 科学探究一般要经历以下七个步骤： 1、发现并提出问题； 2、做出猜想与假设； 3、制定计划与设计实验； 4、通过观察、实验等途径来收 集证据； 5 、评价证据是否支持猜想与假设； 6 、得出结论或提出新的问题； 7、在科学探究的过程中，交 流与合作也是不可缺少的环节。 （一）发现并提出问题 是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通 过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这 一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理 地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （二）做出猜想与假设 由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情 境的基础上合理作出，反对随意猜想。 （三）制定计划与设计实验 这是考查的重点。主要考点有： 1、实验原理的确定。 许多实验探究，特别是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的 问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。 2 、控制变量法的运用 控制变量法是科学探究的重要方法。只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控 制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。 如此逐一研究，最后再总结规律。故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。 2 、物理量的显示与控制方法 这是考查的重点。有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等； 而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用 “转化法” 进行间 接测量，这时我们就要动点脑筋，在理