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一年级《画家乡》课文 画家乡 孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘 船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就 是涛涛。 山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前 屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到 树林里去采蘑菇呢。 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。 有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。 屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是 平平。 青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得 又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来， 青青正骑在马上赶着羊群。 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道， 高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小 男孩，就是京京。 小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧! 《画家乡》教学设计 学习目标： 第 1 页 1认识“宽”“虾”等 12个生字，会写“原”“贝”等 6个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 部分。 3学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。 4鼓励学生用画笔画出自己的家乡。 教学重难点：用语言表达对自己家乡的热爱，认识 12 个生字。 教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程：(第一课时) 激趣导入，揭示课题。 1、师：我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不仅有浩瀚 的大海、连绵的群山、广阔的平原、还有茫茫的草原、现代 化的城市。住在不同地方的几位小朋友把他们美丽的家乡画 了下来，想不想看看他们都画了些什么? 2、揭示课题，齐读课题。 一、自读识字 过渡：课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家 生字掌握得怎么样了? 1、(课件出示带拼音的生词)全班读 2、(课件出示生词)男女生赛读 第 2 页 读完学生自己评价。 3、读单字 4、同学们真棒，把生字都记住了，那你们是怎么记住 的，快和小组里的同学说说。 5、个别难记的生字在全班交流 6、小结：中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要 同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认 识许许多多的汉字。 7、游戏巩固。 二、合作交流 通读全文，把握课文主要内容。 课件出示课文朗读，要求边听边思考一个问题：这几位 小朋友的家乡分别是在哪儿? 三、品读感悟 (一)、他们的家乡美吗?是呀，这几位小朋友爱自己的 家乡，也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段，一起读。 (二)、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。 1、课件出示画面：仔细观察，说说，图上画了些什么? 2、 认真地读读课文的第二段，找一找，涛涛到底画了 些什么? 3、 交流： ① 他画的海那么蓝，那么宽。 第 3 页 涛涛画的海美吗?那要怎么读才能让人觉得美? 引导说句：(先用图片，再让学生自己说。) 那么 ，那么 。 ② 一艘艘船上装满了鱼和虾。 好多呀 !你从哪个词看出“多“?(一艘艘、满)重点指导 读好这两个词。 ③ 那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。 重点指导长句的朗读。体会涛涛的心情。 4、师生合作读 (三)两段连起来读 四、拓展延 1、如果你是涛涛，你想怎样向小朋友介绍你的家乡? 2、此时此刻，你想对涛涛说些什么? 五、指导写字。 1、课件出示“贝、男、虾”三个生字，请学生仔细观 察，写这三个字时要注意些什么? 2、师范写 3、生练写 4、学生作品展示、交流。 5、课后小结，布