新人教版小学数学一年级上册教案　全册.docVIP

左、右 教学内容：教科书第3～4页 教学目标： 1、以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 2、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 3、能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 4、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 5、结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 教学重、难点： 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学过程： 一、感知自身的左右 1、创设问题情境。 师：今天有好多老师来看小朋友们上课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。 问：小朋友们，刚才我们是用什么拍掌的？ 2、体验左、右。 （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （3）说一说。 师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ （5）生说。（要求学生摸着说。） （6）揭示课题。 3、小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1、找一找。 （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？ 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （4）同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学？ （5）全班交流。 2、解决生活中的实际问题。 （1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 （2）学生展开讨论。 （3）计算机演示结果。 （4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 三、体验左右的相对性，加强理解 1、创设问题情境。 （1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？ （2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ （3）全班交流、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 2、游戏巩固认识。 （1）师生齐举左手。 （2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 （3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （4）全班齐做。 3、解决生活中的实际问题，增强应用意识。 （1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？ （2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？ （3）汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 四、联系学生生活实际，拓展运用 1、演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。 2、学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。 3、师小结，全课结束。 十几减9 教学内容：本册教科书P10-P12例1和做一做，练习二的第1——4题。 教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生初步的推理能力。 教具、学具准备：口算卡片，仿照教科书第1页例1制作的挂图或幻灯片，贴绒板用的红花12朵，白线绳一条。每个学生准备同样颜色的圆片14个，小棒20根，粗白线结成的圈一个（周长约50～60厘米）。 教学过程： 一、复习 1、教师依次出示口算卡片，每个学生在自己的本上（或纸上）直接写得数，做完后集体订正。 9＋3 9＋7 9＋4 9＋8 9＋5 9＋9 9＋6 9＋2 2、教师出示口算卡片，指名叫学生说出括号里应填的数。 9＋（ ）＝11 9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝12 9＋（ ）＝16 9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝17 9＋（ ）＝14 9＋（ ）＝18 二、新课 1、教学教科书第1页例1。 教师先出示加法图：左边9个风车，右边3个风车。 提问：谁能说一说这幅图表示什么意思？ 引导学生说：这幅图表示把左边的9个风车和右边的3个风车合并起来，求一共有多少个风车。 提问：谁会列式计算？ 学生回答后，教师在图下面板书：9＋3＝12。 教师出示例1的右图。 提问：大家看这幅图和左边刚看过的图一样吗？（学生答一样。） 教师在右图中用彩色笔画虚线圈住9个风车，提问：现在这幅图表示什么意思？ 引导学生说：这幅图表示原来有 12个风车，拿走 9个，求还剩