新人教版小学六年级数学下册全册教案.docVIP

PAGE 第一单元?负数 第一课时 认识负数 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话交流 二、教学新知 ?1．表示相反意义的量。 ?（1）引入实例。 （2）尝试。 怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？ 2．认识正、负数。 （1）引入正、负数。 （2）试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。 3．联系实际，加深认识。 （1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。） （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。 4．进一步认识“0”。 （1）看一看、读一读。 （2）找一找、说一说。 （3）提升认识。强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 （4）总结归纳。 5．练一练。 读一读,填一填。（练习一第1题。） 6．出示课题。 7．负数的历史。 三、练习应用 1．表示海拔高度。（“做一做”第2题。） 2．表示温度。（练习一第2题。） 3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？ 4．表示时间。（练习一第3题。） 四、总结延伸 五、布置作业：《教》P5 第一题，第二题。 教学中应注意的问题： 初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。 第二课时 负数的大小比较 教学目标： 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 教学重、难点：负数与负数的比较。 教学过程： 一、复习： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8?? 5.6??? +0.9??? - ? ?+ ??? 0?? -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示?（ ）。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（???? ）摄氏度。 二、新授： （一）教学例3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 （6）引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。 （二）教学例4： 1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、再让学生进行比较， 4、两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。 6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 7、练习：做一做第3题。????????????????????????????????????????????????????? 三、巩固练习 1、练习一第4、5、6题。??? 四、全课总结 五、布置作业：《教》P10 第一题，第二题，第三题。 教学中应注意的问题： 负数与负数的比较。 第二单元???? 圆柱与圆锥 第一课时???? 圆柱的认识 教学目标： 1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 教学重点：认识圆柱的特征。 教学难点：看懂圆柱的平面图。 教学过程： 一、复习 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 2．求下面各圆的周长 （1）半径是1米　（2）直径是3厘米 （3）半径是2分米　（4）直径是5分米 二、认识圆柱特征 1．整体感知圆柱 2．圆柱的表面 （1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ （2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？ 3．圆柱的高 4．圆柱的侧面展开（例2） （1）动手操作： （2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关