一年级数学教案：复习“厘米、米的认识”.docVIP

一年级数学教案：复习“厘米、米的认识” 1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步 完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。 2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米 的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。 教学准备：学生每人准备一把直尺（ 20 厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。 教学过程： 一、我会数： 1、数出 1 厘米： （1）哪个同学能说一说 1 厘米有多长？能不能在直尺上指出 1 厘 米有多长？ 教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是 1 厘米。 （2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到 0 刻度线，从 0 刻度线划到 1 刻度线长是 1 厘米，从 1 刻度线划到 2 刻度线长是 1 厘米 ...... 从 19 刻度线划到 20 刻度线长是 1 厘米。 1 / 7 （3）下面呢我们倒着数出 1 厘米。用笔尖指到 20 刻度线，从 20 刻度线划到 19 刻度线长是 1 厘米，从 19 刻度线划到 18 刻度线长是 1 厘米 ...... 从 1 刻度线划到 0 刻度线长是 1 厘米。 2、数出 2 厘米： （1）哪个同学能说一说 2 厘米有多长？ （2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到 0 刻度线，从 0 刻度线划到 2 刻度线长是 2 厘米，从 2 刻度线划到 4 刻度线长是 2 厘米 ...... 从 18 刻度线划到 20 刻度线长是 2 厘米。 （3）下面呢我们倒着数出 2 厘米。用笔尖指到 20 刻度线，从 20 刻度线划到 18 刻度线长是 2 厘米，从 18 刻度线划到 16 刻度线长是 2 厘米 ...... 从 2 刻度线划到 0 刻度线长是 2 厘米。 （4）还有没有其它的方法数出 2 厘米？引导学生发现：从 1 刻度线划到 3 刻度线长是 2 厘米，从 3 刻度线划到 5 刻度线长是 2 厘 ...... 从 17 刻度线划到 19 刻度线长是 2 厘米。或倒着数：从 19 刻度线划到 17 刻度线长是 2 厘米，从 17 刻度线划到 15 刻度线长是 2 厘 ...... 从 3 刻度线划到 1 刻度线长是 2 厘米。 3、数出 5 厘米： （1）哪个同学能说一说 5 厘米有多长？ 2 / 7 （2）教师引领学生一起数出直尺上的 5 厘米： A：从 0 刻度线划到 5 刻度线长是 5 厘米，从 5 刻度线划到 10 刻 度线长是 5 厘米 ...... 从 15 刻度线划到 20 刻度线长是 5 厘米。 B：倒着数 -- 从 20 刻度线划到 15 刻度线长是 5 厘米，从 15 刻度线划到 10 刻度线长是 5 厘米 ...... 从 5 刻度线划到 0 刻度线长是 5 厘米。 （3）还有没有其它的方法数出 5 厘米？ 引导学生发现： A：从 1 刻度线划到 6 刻度线长是 5 厘米，从 6 刻度线划到 11 刻度线长是 5 厘米，从 11 刻度线划到 16 刻度线长是 5 厘米。 B：从 2 刻度线划到 7 刻度线长是 5 厘米，从 3 刻度线划到 8 刻度 线长是 5 厘米 ...... 从 14 刻度线划到 19 刻度线长是 5 厘米。 C：用以上两种方法倒着数。 （4）教师用上述方法引领学生一起数出 5 厘米。 4、数出 10 厘米： 3 / 7 （1）哪个同学能说一说 10 厘米有多长？能不能在直尺上指出 10 厘米有多长？ 学生可能会发现 -- A：从 0 刻度线划到 10 刻度线长是 10 厘米，从 10 刻度线划到 20 刻度线长是 10 厘米。 B：从 0 刻度线划到 10 刻度线长是 10 厘米，从 1 刻度线划到 11 刻度线长是 10 厘米，从 2 刻度线划到 12 刻度线长是 10 厘米 ...... 从 9 刻度线划到 19 刻度线长是 10 厘米，从 10 刻度线划到 20 刻度线长是 10 厘米。 C：用以上两种方法倒着数。 （2）教师用上述方法引领学生一起数出 10 厘米。 4、数出 1 米： （1）哪个同学能说一说 1 米有多长？ 引导学生发现：老师桌面上的直尺长是 1 米；老师为每个学习小组准备的直尺长是 1 米； 1 米=100 厘米。 （2）我们知道 1 米=100 厘米，我们一起数出 100 厘米来好吗？ 哪个小朋友能利用直尺（米尺）把 100 厘米数出来？ 4 / 7 估计学生可能有两种方案 -- A：从 1 开始，依次数到 100。 B；以 10 厘米为单位来数。 指名学生回答后，教师引导学