初中语文七年级上册 春 课件.pptVIP

第2课时 交流展示 朗读自己制作的读书卡片上关于“春”的古诗文名句，师生集中评议。 品析语言 郁达夫说，朱自清的散文“满贮”着“诗意”。这节课，我们着重欣赏《春》的“诗意之美”。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 急切，喜悦。 “近” 这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？ 期待春天到来的急切心情。 第一部分 第1段在结构上有什么作用呢？ 点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。 小结 这一段，看似简单实际也是耐人寻味的。虽然只有一句话，但是作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞手法给我们传达了他渴望春天到来的急切心情，还有对春天的亲近感及喜欢春天的感情。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 思考：这一段分几层？结构有何特点？第2段在全文中有何作用？ 第二部分 两层。“总——分”结构。先总写“一切”，后分写山、水、日。作用： 内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。 用“我喜欢‘______’（课文中的词、句），因为_____（填手法、描写对象的特点），我觉得应该读出_______的感情”的句式说说你对第2段的理解。 我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻缓、喜悦的感情。 我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 这段文字写出了春草的什么特点？ 嫩、绿、多。 这段文字是按什么顺序来写的？ 由点到面，由近及远，从正面到侧面。 本段在词语运用和修辞方面有何特色？ 词语运用方面：“钻”和“偷偷”两个动词写出小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力，写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 修辞方面：运用拟人、排比的修辞手法，形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。 本段表达了作者怎样的情感？ 作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。 自由诵读第4～7段，讨论如何读才能表达出感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等。 结合学习第3段“春草图”的方法，学生分组合作学习“春花”“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落,完成下面的表格。 春花图 春风图 春雨图 迎春图 顺序 内容 写景方法 由上而下、由实到虚、由正面到侧面 由触觉到嗅觉再到听觉 由近及远、由景及人 由点到面 春花图 春风图 春雨图 迎春图 语言（修辞手法、用词） 内容 写景方法 拟人、比喻、排比； “闹”“飞”“眨”等（体味语言生动形象的感染力） 引用、比喻、拟人；“抚摸”等 比喻、拟人；“笼”“逼”等 引用“一年之计在于春”；用叠词 春花图 春风图 春雨图 迎春图 特征 感情 内容 写景方法 百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀 柔和、芳香、悦耳 细密、轻柔、绵长 充满活力 喜爱 喜爱 喜爱 喜爱 （3）重点品读各段中精美生动的语言。 找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢_____句，因为它运用了______的修辞手法，写出了春天_____（景物）______的特点，表达了________感情”的句式说说你的想法。 提示：从词语、句子、修辞等角度，从写法、结构等方面进行分析评点。 第三部分 齐读最后三段，思考下列问题： 最后这三段，作者运用了什么修辞手法？ 作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？ 比喻、排比 初春——“新”（万物复苏，新的生命开始）； 仲春——“美”（百花争艳，景色动人）； 暮春——“力”（ 充满活力）。 有感情地朗读课文，要求： 合理运用重音