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《看图编故事》教学设计 教材分析： 《看图编故事》是西师版小学语文五年级上册第三单元的 习作，作为五年级的学生，能够仔细观察图画，并且通过观 察，大胆运用丰富的想象，编写故事，因此此次习作的要求 就是让学生通过观察，展开合理想象，编写一个生动有趣的 故事。 教学目的： 1、教会学生仔细观察图画； 2 、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚； 3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。 教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写 生动。 教学准备：课件 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、 启发谈话，激趣导入。 1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许 多的故事，比如《一千零一夜》 、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索 寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话故事？ （幻灯片展示童话故事的画面） 生： 《白雪公主与七个小矮人》、《丑小鸭》、《狐狸和乌鸦》…… 2、师：同学们这么喜欢听故事，想不想也一展身手，当当小作家， 自己编个故事和大家分享一下？ 生：想。 3、师：好，今天这节习作课就让我们共同来学习《看图编故事》 （板书：看图编故事） 师：让我们一起来读一读课题。 （齐读） 师：根据课题，你们认为我们这节课要完成几个任务？ （生回答，师在“看”和“编”字下面标注三角形） 二、 仔细观察，整体感知。 师：既然要编一个故事，我们就要弄清楚故事的六要素： 故事发生的时间、地点、主人公 以及故事发生的起因、经过、结果。 1、师： （展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片， （板书仔细观察）弄清楚故事发生的时间、地点、主人公。 生:( 自由回答 ) 。 2、师：这幅画，有人认为讲述的是一个团结互助的故事，有人认为 讲述的是一个破坏树木的故事……孩子们， 通过观察图画， 你们觉得 讲述的是一个什么故事呢？说说你的理由！ 生自由回答，师相机指导。 （根据主人公的神态、动作） 三、 展开想象，口述故事。 1、师：孩子们说得很有道理，请你们根据自己的想法，按照故事发 展的先后顺序想想故事发生的起因、经过、结果。下面就让我们展开 丰富的想象。 （板书：展开想象） 师：通过主人公的神态、 动作，想象他们的语言和心理， 让我们在 “看” 图的基础上， “编”出一个生动有趣的故事。现在就请孩子们先自己 想一想，以前后四人为一个小组，在小组内说说你的故事，试着把话 说得完整、连贯。请同学们特别注意， 一定要说清楚故事的六个要素。 生练习编故事，小组内先交流，然后全班交流，师生共同评议。 2、师：同学们的想象力可真丰富，故事编的即生动又有趣，还能按 一定的顺序说出事情的来龙去脉。 可是还差这点睛的一笔， 你们 的故事还缺少一个好听的题目，想一想？ （板书参考题目：《好心的山羊伯伯》、《刺猬和山羊的故事》……） 3、师：很好，听了同学们讲的这些故事，对你有没有什么启发？ 生：（自由回答）朋友间要互相帮助；我们要保护树木；我们要 尊老爱幼…… 师：真不错，我们不但能编出这么生动有趣的童话故事，还能从 中学会了做人、做事的道理，收获真不小啊！ 四、编写故事。 1、师：孩子们故事编的真精彩，故事名字起得也很有水平。可是课 堂上不能找每位同学都把故事讲一遍， 你们愿意当个小作家把故 事写出来送给大家欣赏吗？注意运用学过的好词佳句把句子写 生动。 （提示：你刚才是怎么想的，怎么说的，就怎么写，你能做到吗？） 生开始习作，教师巡视指导 2、师：提示，书写的时候要做到：不停笔、不说话。 五、评故事。 1、自评：写完的同学自己读一读，看看有没有错别字，把不正确的字 和标点请回家。 2 、全班评 师：故事大王们