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东堡子小学小课题研究实施方案 时间：2014年3月 立项号 2014 课题名称 读写互动，以读促写提升小学中，高年级学生作文能力的研究 负责人 刘亚仙 所在单位 东堡子小学 课题研究的背景和意义 ? ?在教学实践中，我们发现学生面对习作题目常常无法下笔，不知道该写什么。尽管教师也煞费苦心的指导作文，批改作文，但收效甚微。如何提高学生的写作能力是困扰我们一线语文教师的大难题。 ? ??语文教学研究表明，阅读是自外而内的意义吸收，是表达的基础；写作是由内而外的思想表达，是理解的升华。通过，读文积累了丰富的材料，表达才具有心理准备。同时，阅读还能为作文提供范例，提供技能模仿运用的直观形式。从这一意义上讲，阅读是作文的基础，作文则是阅读的发展和提高。因此，我们要做到读写结合，以读促写。 ? 课题名称的界定和解读 “读写结合，以读促写，提高学生写作水平”，是属于实践性的研究课题，其研究的立足点在阅读教学，着眼点在习作训练，是为了寻找语文教学中“读”与“写”有效的结合点和有效的结合方式，形成的经验和理论而展开的研究。 课题研究的步骤和举措 1、课题准备工作：2014年3月。 （1）成立课题组，针对学生现状，选择研究方向，确立研究课题。（2）组织课题组成员学习有关方面的材料，对研究内容有清楚的认识，制订出研究方案。 2、课题启动阶段：2014年4月。 对参与课题研究的教师进行理论培训，增进教师对