张勇--教学设计——圆柱的体积教学设计.pdfVIP

最新资料推荐 张勇 -- 教学设计——圆柱的体积教学设计 《 圆 柱 的 体 积 》 教 学 设 计 汉师附小 张勇 教学内容： 圆柱的体积 P8 －9 教学目标： 知识与技能 :1 通过猜想与操作，推导出圆柱的体积公式，理解 和掌握这一公式。 2 能够把圆柱的体积公式，应用于实际生活，计算圆柱形物体 的体积和容器的容积。 3. 培养同学们分析、类比、推理的能力，渗透转化的数学思想。 方法与过程： 经历猜测、验证、合作、动手操作、转化等过程，体验和理解圆 柱体体积公式的推导过程。 情感、态度、价值观： 创设情境，激发学生学习的积极性。 让学生在主动学习的基础上，逐步学会转化的数学思想 , 培养学 生解决实际问题的能力和 , 培养学生抽象、概括的思维能力。 教学重点： 经历圆柱体积公式的推导 , 理解转化的数学思想 , 会应用公式求 圆柱的体积和容积。 教学难点： 圆柱体积公式的推导。 1 / 6 教法： 探讨，讲授，演示。 学法： 类比、猜测、转化，操作。 教学过程： 一、导入： 1 、你能求出这个石头的体积吗？（把石头放在长方体的容器中 上升水的体积就是石头的体积） 石头的体积转化成了上升的长方体的 体积。 （板书： 转化） 2 、你能用转化的方法求出一个小圆柱体铁块的体积吗？ 3、你能用转化的方法求出这个圆柱体水杯的容积吗？ 可是这个圆形 柱子的体积，压路机轮子的体积能用上面转化的方法来测量体积吗？ 这节课我们就来学习圆柱的体积的计算。 二、新授： 1 、首先我们来看圆柱的体积与什么有关。 动手操作： 用 10 枚 1 分的硬币一个一个地堆起来，请认真观察，硬币可 以看作是一个圆柱，随着硬币的增加，圆柱的什么不变，什么变了？ 你能说出底面积一定时，圆柱的体积与什么有关？ 动手操作： 用 10 枚 1 分硬币和 10 枚 5 分硬币各堆一个圆柱，这两个圆 最新资料推荐 柱的什么相同，什么不同？ 圆柱的高相同时，圆柱的体积与什么有 关。 板书： 圆柱的体积 与 底面积 高 有关。 如何利用底面积和高来计算圆柱的体积呢？我们来回忆一下： 长方体和正方体的体积。 长方体的底面积是多少平方厘米 ? 体积是多少立方厘米 ? 正方 体的底面积是多少平方厘米 ? 体积是多少立方厘米 ? 它们的体积都 可以怎样计算 ?这两个形体的什么相同？ 你能猜测出圆柱的体积该 如何用底面积和高来计算吗？用类比的方式来猜测是数学研究的一 种重要手段，可以为我们提供一条解决问题的思路。 猜测的对不对呢？要通过推理验证。 我们再回忆圆的面积公式的推导。 看对你对圆柱的体积公式的推导有什么启示？ 讨论题： （1）你想把圆柱转换成什么形体？你能用教具演示一下吗？ （2）转换后它们的体积怎样？ （3 ）它们还有哪些方面是相等的？ （4 ）由此你能说出圆柱的体积计算方