时《条形统计图(以一当五)》名师教学设计.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 第三课时 条形统计图（以一当五） 伊河路小学 秦天天 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第 98～99 页例 3 相关内容 及做一做、练习十九第 5、6、7 题。 “一格表示多”的条形统计图是在学完“一格表示 1”“一格表示 2 ”的条 形统计图的基础上进行教学的。 教材提供了某路口过往车辆数量的统计表， 通过 小精灵提出的问题， 引导学生思考： 根据机动车的数据特点， 本条形图应该以一 当几呢，由此凸显“以一当五”条形图的必要性。最后通过回答几个问题，强化 理解，让学生体会在条形图中一格是表示 1 个单位还是 2 个、5 个、 10 个甚至更 多，应根据统计数据的具体情况而定，从而提高学