《电场线》教学设计(精).pdfVIP

《电场线》教学设计 海南华侨中学物理组 杜清宇 一、教材分析： 本课——《电场线》是山东科技版·物理（选修 3-1 ）第一单元第三节书《电场及其描述》的后半 部分内容，它没有独立成节。纵观《电场及其描述》这一节书的内容和篇幅，如果仅用一节课的时间来 学习的话， 不好让学生充分地掌握并消化。 所以根据教学大纲的要求和教材的实际情况， 笔者把本节书 分为两节课来传授， 《电场线》为后半部分。 二、学情分析： 电场是一种看不见摸不着的客观存在物质， 而电场线就是用来描述电场的人为抽象出来的线， 如何 对电场线这一概念进行授课。 多数高中物理教师往往是先采用简单介绍， 然后再通过大量的习题来强化。 此法对学生短期做电场线的练习效果很明显， 但是始终没能把研究电场线的思维表达出来， 也没能使学 生真正地理解电场线。 知识不仅是靠教师传授的， 更要靠学生自己在教师的指导主动探究并自己建构的， 把探究得到的新知识与经验同化、顺应，进而丰富自己的认知。 本人在设计过程中采用了实验演示、 实物影视、 彩色图片和电脑动画等情景不断帮助学生来建构电 场线，分析出电场线的特点。利用学生在初中时候学过磁感线知识作类比，引导学生从无形到有形，从 箭头到曲线，从猜想到实验模拟的学习思路，总结了物理中研究看不见、摸不着物质的方法和手段。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解电场线的定义。 （2 ）理解电场线的特点。 （3）清楚匀强电场。 2．过程与方法 （1）通过观察电场线的模拟实验，知道电场线尽管是假想的，但有实验基础。 （2 ）知道用电场的基本性质来研究电场的方法，同时理解可用电场线来形象描述电场。 3．情感、态度与价值观 观察分析实物演示、实物影视、图片和电脑动画等情景，使学生认识到电场线建立的根据和特点， 也认识到知识的客观性和真理性，不能主观臆断。 四、教学 重点 ：电场线的特点和匀强电场。 五、教学难点： 电场线特点的分析和用电场基本性质来研究电场的方法。 六、 实验器材及教学媒体的选择与使用 感应起电机、电场线演示板、多媒体投影系统。 七、教学方法 提问、讨论、讲解、观察、分析和综合、练习反馈。 八、展开新课 课题引入 （说明：电场是看不见摸不着无色无味的客观存在的特殊物质， 这对生来说， 有 点抽象，不易理解。所以我们有必要引入电场线，帮助学生更深刻地理解电场，掌 握电场。） 以尘土可以表现龙卷风、 磁感线可以表现磁场为例引导学生思考怎样表现电场， 然后就顺着提出本课主题——用电场线描述。 提问： 如何描述点电荷周围某一点场强的大小与方向？ F Q 答案：点电荷电场强度公式： E k 2 ，或 用箭头代表电场强度表示电场。 q r 特点——形象直观 , 但不够简便。 如图 提问：如何才能既形象直观又简便的描述电场？ 答案：用有向线段 来代替箭头表示电场， 其中线段的 箭头表示电场强 度的方向， 线段的疏密程度表示电 场强度的大小。 如图： 提问：两个等量异种电荷的电场真么表示？ 答案： 根据电场的叠加原理确定出电场中各点的实际电场强度， 并用箭头表示出来。 再用有向曲线代替 箭头来表示电场。如图： （提出电场线的定义。 ) 一、 电场线的定义： 如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向，都跟该点的场强方 向一致，这样的曲线就叫做电场线。 （说明：由于电场线是我们自己提出的用来表示电场的一种方法，