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革除课堂教学顽疾，提高课堂教学效能 ——以泸州纳溪英才外国语学校课堂教学改革为例 杜开君 当我们把 施素质教育的主阵地定位在课堂这一环节时，如何培 养学生的自主学习能力，变革传统的 动接受学习方式显得特别重要， 因为这样的课堂才是素质教育的课堂。这样的课堂我们在山东杜郎口 中学、江苏洋思中学等先进学校已经看见了！回到我们自己的课堂， 该如何结合本校的实际展开行动呢？有人赞成从构建课堂教学模式 入手为教师提供可操作性的套路，有人主张从干预教师课堂教学行为 出发革除教学顽疾。 纳溪英才外国语学校是一所九年一贯制的新建民办学校，我们的 课堂教学抛弃加班加点、题海战术的做法，力求减负增效。 践探索 中我们选择了从干预教师课堂教学行为出发试行课堂教学改革，追求 以学定教，几年来形成了一些基本的探索性做法。 从干预师生传统不当的教与学的行为着手，可以将一系列操作性 的措施概括为课堂教学 “ 一二三四五”运行策略，而不叫模式。这个 运行策略致力于培养学生的自主学习能力，