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最新资料推荐 思品课程标准解读 (2019 版) 模块一 通识培训 专题一： 《品德与生活》《品德与社会》 的修订背景 1. 课程标准修订的 背景 这次课程标准修订的背景是什么呢？ 简单地说， 课程标准的 修订是其自身需要完善的必然要求， 同时也是课程改革深化的必然 要求。 为什么要进行课程改革？ 教育部原副部长王湛同志曾经 做过一段很精辟的阐述： 课程在学校教育中处于核心地位， 教育的目标、 价值主要通过 课程来体现和实施， 因此， 课程改革是教育改革的核心内容。 世纪之交， 当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜， 为 实施科教兴国战略切实履行奠基工程 职责的时候， 基础教育课程改 革就必然成为基础教育改革的重要任务， 鲜明而紧迫地提到广大教 育工作者和全社会的面前。 当然， 如此重要的改革， 离不开党和国家的正确领导。 1999 年 6 月， 《中共中央、 国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》 提出， 要调整和改革课程体系、 结构、内容， 建立新的基础教育的课程体系 ； 2001 年 6 月， 《国务院关于基 础教育改革与发展的决定》 进一步明确了加快构建符合素质教育要 求的基础教育课程体系 的任务。 于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。 1 / 3 课程改革已历经十年， 十年中实施课程标准实验稿取得了重要 成就， 同时也存在疑难、 困惑及问题。 十年课改总结出来的经验， 以及在十年课改中出现的问题， 都 需要在课程标准中加以体现、 回应和解决。 在十年当中， 我国社会各领域又有了新的发展变化， 一 些新的主张和观念也要与时俱进地补充到课程标准中来。 这也是学校品德教育的特点之一。 2004 年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见》 、 2006 年胡锦涛总书记提出 的八荣八耻 的社会主义荣辱观， 以及党的六中全会通过的 《中共中 央构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 ， 这些都是学校品 德教育的指南。 特别是社会主义核心价值体系的提出， 以及党的十七大报告提 出的育人为本、 德育为先 的思想， 都是国家现代化发展的总体战 略内容。 学校品德教育在贯彻社会主义核心价值体系， 推进素质教育中 所具有的独特的地位， 要求课程标准必须要体现时代发展的新要求。 所