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案例分析： 常规培养从小事做起 案例：午饭的时间到了，我们老师还在分餐，小朋友们都在静静地看电视，朱 子涵迫不及待的来到了餐桌旁边， 伸手抓起了一只小虾往嘴巴里送， 我看了他一眼，“可以这样吗？小手也没有洗过。” 朱子涵看看我，只能去洗手了。到了吃饭的时候，朱子涵照样还是用手去拿菜， 提醒几次似乎也没有多大效果， 桌上、地上都是掉下来的饭菜。 分析：其实朱子涵也很想把饭菜全都送到嘴巴里面去， 但是我发觉朱子涵的手部 精细动作发展的比较晚， 她的勺子在放到嘴巴的时候， 手就歪了， 嘴巴还跟着手 走，饭菜就全都掉下来了。可能是不会用勺子的原因，朱子涵都是用手拿菜的， 提醒似乎对孩子不起任何作用， 教了很多次， 也是吃了一口就放弃。 和家长进行 交流发现朱子涵在家的时候从来没有自己吃过饭， 一直是大人代劳的，问及原因， 是怕孩子吃饭太脏了，速度慢。 总结下来，朱子涵在就餐方面出现的诸多问题，主要是 1．孩子的动作发展还不规范，手部的精细动作发展未完善。 2．家长的包办代替，让孩子完全失去了自己吃饭的能力。 3．教师对孩子要求和家长对孩子的要求不协调，孩子倾向于家长的教育，对教 师的要求产生了较多的抵触心情。