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一年级数学教案：认数 1、使学生能熟练地数出数量是 10 以内的个数，理解 10 以内每个 数的具体含义，会读、会写 0-10 各数。 2、掌握 10 以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解同样多以 及多少的含义，认识符号 =、、的含义。 （一）认识 1-5 教学过程： 1、出示主题图。让学生分类数一数 1-5 五个数，接着用算珠表示数量 1-5 ，对应着出出示数字 1-5 ，让学生认识并写数。 2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。 2、练习：想一想，做一做， 1-4 题。 教后记： 1 通过讲 12345 的数字故事激发学生学习的兴趣，学生很快就掌握了这五个数字 . 2 对于每一个数字的具体含义学生也能够体会 . 3 对于 12345 的书写学生则比较难把握 . （二）认识几和第几 一、教学目标： 1 / 7 观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 二、教学过程： （一）创设情景： 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？ 2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 2、排第 2 是谁？第 5 是谁？ 3、游戏：寻找宝物 教师将一个金苹果藏在 8 个盒子里的第 1 个，叫学生寻找 教师将一个金雪梨藏在 8 个盒子里的第 4 个，叫学生寻找 教师将一个金钥匙藏在 8 个盒子里的第 7 个，叫学生寻找 4、游戏：表演孙悟空三打白骨精 将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。 5、游戏（买东西） 2 / 7 将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。 （一）想一想做一做： 1-5 题。 （二）你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。 （三）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。 教后记： 1 学生基本上能掌握几和第几的定义 学生能结合生活实际用几和第几说活 通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义（三） 0 的认识 一、教学目标： 1、理解 0 的具体含义，会读、写 0。 2、掌握 0-5 的顺序，加深认识数的排列顺序。 二、教学过程： （一）联系生活，导入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、 老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二 3 / 7 朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇，只有老四什么也没采到。 （二）创设，探新知： 1、教学例 1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调 说明一个也没有用 0 表示， 0 与 1、2、3 一样也是一个数。并强调 0 就 是什么都没有。 2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：做 事三心二意是不能够将事做好的。小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。 Ⅰ地上一共有多少根萝卜？ Ⅱ老四采了几个萝卜？ Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？ 3、学例 2 及 0 的写法。 ①出示例 2 图，让学生想、说。 ②教写 0。 4 / 7 3、教学例 3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是 几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。 三、多样练习： 1、想一想做一做： 1-4 题。 五、小结。 教学后记： 1 学生通过有趣的故事比较容易掌握了 0 所表示的意 义。 的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。（四）认识 =、、 一、教学目标： 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、 多、少的含义。认识和表示的意思及用法。 2、会比较 5 以内数的大小。 二、导入： 5 / 7 故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了， 他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和 四朵蘑菇一一对应。 =兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来 了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑 菇多了一个。﹥）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃， 所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，））出 示： =、〉、﹤ 三、教学过程： 1、教学 =①一个对一个比，你从中知道了什么呢？ ②教师示范写法 =。 ③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。 2、教学＞ ①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？＞叫大于号， 5＞3，读作 5 大于 3。 ②讲评书写。 ③用同样的方法教学＜。 ④小结。 6 / 7 3、巩固强化：做一做： 1-3 题，相对应的一课一练。 教后记： 1 通过小白兔的故事，激发学生的兴趣，学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。 通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。 有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。 能认