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论文范文：“数与代数”概念和符号之历史探源  第一章 研究背景  第一节 问题的提出  一、 缘起 数学教育的主要目标是让学生掌握和应用数学知识。对于小学生而言，让学生看到和体会数学知识产生和发展真实的一面，无疑会促进学生理解数学知识的本质、感悟数学知识的精髓。另一方面，教师理解知识的本质会促进他们对所教内容的理解，也会有效地促进教学。数学教学中普遍的现象是注重灌输现成的数学知识，使学生难以获得数学的原貌，难以了解知识发展的真实情况，久而久之就可能压抑学生学习数学的兴趣。而实际上，数学的发现过程、认识过程、研究形态与教学形态本身是一种“火热的思考”。正如弗赖登塔