《玲玲的画》教学设计.pdfVIP

二年级下册语文《玲玲的画》教学设计 一、教学目标 1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。理解“端详” 、“动脑筋”等词语 的意思。 2 、抓住课文中人物的情感线索，理解课文，深入体会人物情感的变化。 3、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，提高学生 解决问题的信心与能力。 二、教学重难点 重点：感悟积累对自己有启发的句子。 难点：明白生活中只有肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 三、学情分析 二年级下学期的学生已经有了一定的理解能力， 对于这篇文章来说， 内容浅显， 一读就懂。学习这篇课文，我们可以让学生在读文的过程中感受语言美。借助优 美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐 趣。 四、教材分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸 的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第 二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生 活哲理于简单的故事之中， 对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意 义。 本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲 理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生 充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意 味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。 五、教学准备 1、多媒体网络教室； 2 、专门为本课制作的 ppt 课件； 六、教学思路 这篇课文内容浅显， 如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因——经 过——结果这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎。所以我在执教这一课 时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节 都紧扣人物情感的变化展开教学。在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把 自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。通过深入理 解爸爸说的话的深刻含义，拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在 学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受， 培养学生面对 困难，解决困难的能力。 七、教学过程 （一）回顾课文主要内容，理清人物情感线索 1、我们继续学习第 25 课《玲玲的画》。 2、首先让我们观看课文动画，回忆一下课文向我们讲了一件什么事。 （课文写 了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小 花狗，使画获得了一等奖的事情。 ） 3、同学们，开始玲玲对她的画非常满意，当画被弄脏了的时候，她发生了什 么变化？（大声哭了起来） ，后来当她把脏的地方变成了一只小花狗之后，她又 怎样？——满意地笑了。 （边说边板书：满意——哭了——笑了）这正是课文中 玲玲心情的变化。她为什么有这样的变化呢？ 设计意图：理清课文的情感线索，从整体上把握课文内容，引入本节课的教 学。 （二）指导朗读，深入体会人物情盛的变化 1、请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》 。” （1）“端详”是什么意思？（这个词学生理解起来有点困难，学生往往把这里 的“端”字还理解成“举” 、“拿”的意思。要引导学生明白“端详”就是仔细地 看的意思。） （2）玲玲是怎样仔细地看？（满意地仔细看； ） （3）谁能做出满意地端详的样子 ?动作表演帮助理解词语，同学们能读出玲玲 的满意吗？齐读这句话。 2 、我听出玲玲的确很满意，可她为什么又大哭起来了呢？（因为她在收水彩 笔的时候，笔掉到了画上。把画弄脏了，再画一张也来不及了，所以她就伤心地 哭了起来。） 3、那么满意的画转眼间就毁于一旦了，好事变成厂——（板书：坏事）如果 是你，这时你的心里会是怎样的呢？（伤心、难过、着急） 4 、指导学生读好玲玲说的话。 （边哭边说）