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《奇妙的组合》说课稿 《奇妙的组合》说课稿 今天我为大家说课的内容是小学信息技术第一册 （下） 今天我为大家说课的内容是小学信息技术第一册 （下） 第六课 《奇妙的组合》。 第六课 《奇妙的组合》。 一、说教材： 一、说教材： 的第一部分；这节课主要是使学生掌握一种简单有趣的 的第一部分；这节课主要是使学生掌握一种简单有趣的 组合方法，同时学会使用矩形、椭圆和选定工具进行组合。 组合方法，同时学会使用矩形、椭圆和选定工具进行组合。 并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起 并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起 来，为今后的学习奠定良好的基础。 来，为今后的学习奠定良好的基础。 教学目的:1 掌握基本图形组合的方法。 教学目的:1 掌握基本图形组合的方法。 2、了解 “椭圆”工具及属性栏。 2、了解 “椭圆”工具及属性栏。 二、说教学重难点：简单图形的组合方法和 “椭圆”工 二、说教学重难点：简单图形的组合方法和 “椭圆”工 具属性栏的用法为重点。图块的选定、移动为难点。 具属性栏的用法为重点。图块的选定、移动为难点。 三、说教法：本课采用任务驱动，同伴合作、教师演示 三、说教法：本课采用任务驱动，同伴合作、教师演示 的方法进行教学，用一个个任务吸引学生完成学习目标。 的方法进行教学，用一个个任务吸引学生完成学习目标。 四、说教学过程： 四、说教学过程： 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以学生为主 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以学生为主 体，教师为主导，训练为主线，把学习的主动权交给学生， 体，教师为主导，训练为主线，把学习的主动权交给学生， 激发学生主动学习的积极性，让学生主动参与，使学生学得 激发学生主动学习的积极性，让学生主动参与，使学生学得 生动活泼，并且妙趣横生。这节课力求在老师帮助指导下， 生动活泼，并且妙趣横生。这节课力求在老师帮助指导下， 让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考勇于发现 让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考勇于发现 创新的思维习惯。 创新的思维习惯。 所以，我设计的教学过程有这样几个环节 ： 所以，我设计的教学过程有这样几个环节 ： 一、设疑自探 一、设疑自探 设计 “小小魔术师”环节 设计 “小小魔术师”环节 为了激发学生的兴趣先问学生：“喜欢魔术表演吗？” 为了激发学生的兴趣先问学生：“喜欢魔术表演吗？” 根据学生的回答，教师：“那么今天老师也给大家带来一个 根据学生的回答，教师：“那么今天老师也给大家带来一个 小魔术”。课件出示一些分散的图形，让一名学生上台操作 小魔术”。课件出示一些分散的图形，让一名学生上台操作 通过演示的方式组合成小鸡的图案。演示完成后问学生：“是 通过演示的方式组合成小鸡的图案。演示完成后问学生：“是 不是很神奇？想不想自己试试？来吸引学生的注意力，调动 不是很神奇？想不想自己试试？来吸引学生的注意力，调动 学生学习计算机的兴趣。接着我便顺势引入新课：那么今天 学生学习计算机的兴趣。接着我便顺势引入新课：那么今天 我们就来学习第六课 《奇妙的组合》。 我们就来学习第六课 《奇妙的组合》。 二、解疑合探 二、解疑合探 、课件出示本课的学习目标： 、掌握基本图形组合的 、课件出示本课的学习目标： 、掌握基本图形组合的 1 1 1 1 方法； 、了解椭圆工具及属性栏。来明确本节课的任务。 方法； 、了解椭圆工具及属性栏。来明确本节课的任务。 2 2 、出示一副汽车图片。 2 、出示一副汽车图片。 2 把学生分为五个小组，课件出示一副汽车图片，让学生 把学生分为五个小组，