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论文范文：“实践性知识小学语文教学”形态特征分析  第一章 引 论  索尔蒂斯曾经说：“我们如何思考知识，确实在相当程度上影响着我们如何思考教育。”某种程度上说，关于教师知识问题的研究不仅是开启教师教育研究之门的钥匙，也是促进课程改革和发展的一个重要突破口。  一、研究缘起  20 世纪 80 年代以来，教师专业发展成为教师教育研究的热点问题。在教师专业发展理论与基础教育研究的催生下，教师实践性知识研究作为教师专业知识研究的重要组成部分，越来越受到人们的重视。对于教师实践性知识研究缘起作出分析，既有助于深刻理解和把握教师实践性知识研究的全貌和发展线索，