【小学数学】小升初数学基础的十大难题!.docVIP

1 最小的一位数是 0 还是 1？ 个 在很 一段 存在争 。 先来看看 《九年 教育六年制小学数学第八册教 教 学用 》第 98 “关于几位数 ”的叙述： “通常在自然数里 ;含有几个数位的数 ;叫做几位数。 例如 “2是”含有一个数位的数 ;叫做一位数 ; “30是”含有两个数位的数 ;叫做两位数 ; “405是”含 有三个数位的数 ;叫做三位数 ??但是要注意：一般不 0 是几位数。 再来听听 家的 明： 在自然数的理 中 ; “几位数 ”是 定 的 ; “只用一个有效数字表示 的数 ;叫做一位数 ;只用两个数字 （其中左 第一个数字 有效数字） 表示的数 ;叫做两位数 ?? 所以 ;在一个数中 ;数字的个数是几 （其中最左 第一个数字 有效数字） ; 个数就叫几位数。 因此 ;所 最大的几位数 ;最小的几位数 ;通常是在非零自然数的范 研究。 所以一位数共有九 个; 即： 1、 2、 3、4、 5、 6、 7、 8、 9。 0 不是最小的一位数。 2 什么是有效数字、无效数字？ 有效数字是 一个数的近似 的精确程度而提出的。同一个近似数如果在取舍 ;保留的有 效数字多 ;就比保留的有效数字少更精确。 一般 ;一个近似数四舍五入到哪一位 ;就 个近 似数精确到哪一位。 ;从左 第一个非零的数字起 ;到那一位上的所有数字都叫做 个数的有效数字。如近似 0.00309 有三个有效数字： 3、 0、 9;0.520 也有三个有效数字： 5、2、 0。而 0.00309 中左 的三个零 ;0.520 中左 的一个零 ;都叫做无效数字。 3 为什么不写 “倍”？ 在学 “求一个数是另一个数的几倍 ” 用 ;很多小朋友会自然提出 的疑 ;如：“ 养 小 养了 12 只小 ;3 只小 ;小 的只数是小 的几倍？ ” 什么 “12÷3＝4”的后面不写 “倍 ” 呢？ 我 首先 肯定学生的 疑。但同 又 学生 明：在解答 用 ;得数后面一般要 写上的是数的 位名称。如： 12 只的 “只 ”;8克的 “克 ”。一个数只有 上 位名称 ; 才能准确地表示出一个物体的多少、大小、 短、 重等等。 但是 ; “倍 ”不是 位名称 ;它表示两个数量之 的一种关系。例如 ;上面的 算 果 “4”;表示 12 里面有 4 个 3;就是 12 只小 是 3 只小 的 4 倍。所以 ;在算式里不写 “倍”;以免 “倍 ”与 位名称 生混淆。 4 “倍”和“倍数 ”的区别 在第一学段我 学 了 “倍的初步 ”; 了概念 “倍 ”;而在第二学段 ,我 又学 到 “倍数 ” 个概念。那么 ; “倍”和 “倍数 ” 两个 到底是不是一回事呢？ 两个 之 有什么区 呢？ “倍 ”指的是数量关系 ;它建立在乘除法概念的基 上。例如：男生有 10 人 ;女生有 30 人 ;因 “ 10× 3=30或者” “ 30÷ 10=3我”; 就 ;女生人数（ 30）是男生人数（ 10）的 3 倍 ;也可以 ;男生 1 / 3 人数（ 10）的 3 倍等于女生人数（ 30）。勿宁说 ; “倍”其实表示的是两个数的商（这个商可以是整数、小数、分数等各种表现形式）。 “倍数 ”指的是数与数之间的联系 ;它建立在整除概念的基础上。 例如 ;30 能被 6 整除 ;30 就是 6 的倍数。可见 ; “倍数 ”是不能独立存在的（具有特定的指向性） ;而且对数的形式有特别的要 求（必须为整数）。 同时我们又看到 ;30 也是 6 的 5 倍 ;因为 6×5＝ 30; “6×表5”示 6 的 5 倍。所以从这个角度来 说; “倍 ”的涵义应宽泛于 “倍数 ”;后者可以视为前者在特定情形下的一种表现。 5 “时”和“小时 ”有什么不同？怎样使用 “时 ”和 “小时 ”？ 首先应该明确的是 ;〔小〕时并非国际时间单位。在 1984 年国务院发布的《关于我国统一法 定计量单位的命令》 中 ;把秒作为时间的基本单位 ;把非国际单位制的时间单位天 （日）、〔小〕 时、分作为辅助单位。（注：〔〕里的字 ;在不致混淆的情况下 ;可以省略）。这样 ;在我国范 围内使用的法定时间单位就有：天（日）、〔小〕时、分、秒。 由此 ; “时 ”既可以表示时间 ;又可以表示时刻。 由于 “时间 ”和 “时刻 ”这两个不同的概念容易产生 混淆 ;在实际应用时间单位 “时 ”时 ;现行教材作了如下处理： 1、当列式计算出时间的长短时 ;在得数的括号里写上时间的单位 “时 ”。例如： 超市营业时间： 21-9=12（时）。（此处可省略 “小”字） 2、在用语言表述时间的长短时 ;为避免 “时间 ”和“时刻 ”这两个概念产生混淆