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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 小数的意义与读法 -- 教学设计 郭 莉 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 清 教 案 首 页 小数的意义与读 教学 授课 2014. 课题 主备人 郭莉清 1 法 课时 时间 6.12 本课是以学生三年级初步认识一位小数，会读写一位小数，能进 学习 行一位小数大小的比较。通过找身边的小数，引发学生对小数的 基础 认识，激起进一步学习和探究的热情 学 情 分 析 学习 1.理解小数的意义 困难 2.在观察比较过程中理解分数和小数之间的联系。 预测 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教材结合现实数量揭示小数与分数的联系，引导学生逐步加深对小 数意义的认识。例 1 首先安排学生用“角”和“分”作单位说出用小数 教 表示的物价，然后教学两位小数的读法，分析小数各表示 1 元的百分之 材 几，初步认识两位小数表示的意义。例 2，借助长度单位之间的关系，学 分 析 生初步认识以米为单位的两位小数和三位小数的意义，归纳出一位小数 表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 …..试一 试：借助图形让学生从较为抽象的层面认识小数与整数 1 的关系。 课 标 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 要 求 1. 在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小 教 数与分数的联系。 学 目 2. 在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学 标 学习的兴趣。 3. 初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。 教 学 正确理解小数的意义。 重 点 教 学 1.理解小数的意义 难 2.在观察比较过程中理解分数和小数之间的联系。 点 教具 学具 多媒体 准备 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 分母是 10 、 100 、 1000 ……的分 数都可以用小数表示。 板 书 一位小数表示十分之几，两位小数 设 表示百分之几，三位小数表示千分 计 之几…… 我总认为“小数的意义和读写”这一内容用传统的讲授法比较恰当， 因为这些概念是约定束成的，而动手实践、自主探究等只能是一种形式 上的追求。如何使传统教学与新理念融合在一起，达到比