学员课程规划方案2.docVIP

VIP 学 员 规 划 学员学科提分计划 任课教师：（数学） （语文） （物理） 学生情况分析及教学课程规划安排 一、班主任对学生学习情况综合分析： 学习态度：**同学从2014年10月份进入到戴氏泸州校区学习，学习态度一直不错，找到了学习的兴趣和方法，学习的自信心也提高了，这样的心态对待学习是值得欣慰的。但对于边玩边学的状况以及对老师的依赖有待改进，在接下来的学习过程中将会面对很多学习压力及困难对此要继续让学生保持良好的态度。正确面对学习，面对考试是工作的重点。 学习习惯：在学习习惯上，同学还存在很多需要突破的地方，能按时按量的完成老师的要求，也能主动去配合老师的教学。但在课堂中出现定向思维，缺少发散思维，对学科的逻辑性，应用性过于格式化，有畏难的情绪，这些都需要时间去纠正和培养。（对此教学中需要更多的时间去引导）。 学习成效：..同学在具备了良好的学习态度，认真、努力。在数学教学中出现最大的问题是---知识结构不完整。教学中出现思维定向，理解力较弱，因在初一阶段缺得太多，对小学五六年级的知识有所遗忘，基础没有过关导致学习过程中理解困难，应用正确率低。对此需要长时间的补充初一阶段重要知识，放慢进度让其能充分吸收；在物理学科上的基础掌握中等，需积累、记忆的内容还很多；解题方法和技巧还不够成熟和灵活；知识迁移应用能力还需提高；效率有待提高。 后期教学跟进重点事项：综合以上情况..同学目前最适合的长期 内有目标的课程规划，找出问题总结问题并制定出相应的改进措施。合理的进行课程规划，随时关注学生的学习状态，定期作出检测以便更新教学进度。做好三方配合，给学生制定出人生目标及定出阶段预期目标。要求教学老师分阶段规划学生相对应的预期目标值。每月与家长交流，每次课和班主任交流学生吸收情况确保及时调整教学方案。 数学学习情况诊断分析 一、学情分析 内容决定方法，方法决定能力。 基础知识必须掌握：在概括必须掌握的基础知识的同时，突出的是记忆能力和综合能力的提高； 吃透典型例题：引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力； 培养课堂记忆的良好习惯：指导学生掌握良好的记忆方法； 运算准确性自信心的培养：提升的是学生推理计算能力和良好的心理素质； 分析习惯的养成：主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力； 反思习惯的养成：提升的是学生的判断能力和反思能力。在证明或求解数学题时，应该掌握的具体方法主要是：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时，常用的分析思路有：观察和实验、联想和类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。为尽快掌握这些方法，在平时的训练中，应该做到以下几点： （1）变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题能力。 （2）寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的集体方法也各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，从而培养发散思维能力。 （3）变换几何图形的位置，形状和大小，培养思维的灵活性，敏捷性。把课本中的例习题多层次变换，既要加强知识之间联系，又激发学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。 （4）强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性，这样的训练，可以克服静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题探索问题的能力。 （5）变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。通过这类问题的联系，可以把学生引导到他自己的学习过程中去，培养学生实事求是的科学态度，勇于创新的精神和良好的学习习惯。 二、学员目前存在的问题： （1）知识掌握不牢固、常规题目不熟悉、常规处理方法掌握不到位、粗心程度挺大； （2）选择题、填空题的解题方法不够灵活、花费的时间太多，方法还有待提高； （3）解题的方向不很明确，稍难的题目下手比较难。 三、增分措施： （1） 加强数学基本方法与基础知识的训练，使之达到熟能生巧，以便提高解题的速度与准确度； （2）在其较弱的板块（函数、解析几何）有针对性的下功夫，使之在这些题目上拿到自己应得的分； （3）加强中低档题目的训练，一定要克服“会而不对，对而不全”的毛病； （4）加强应试技巧的训练，减少非智力因素失分，结合阅卷场反馈的信息与阅卷老师的心理对其书写以及解题步骤等给予指导和训练以便提高得分率。 四、针对目前问题改进措施： （1）规定做题时间，不能放任其做题时间，必须规定到小时做题； （2）让孩子学习时把知识点掌握扎实，对基础知识的准确、熟练掌握，能极大地提高孩子做作业时的准确性