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在文体活动中培养学生的集体观念 学校里、班级里群众性、经常性体育活动的开展，不仅 起到增强学生体质的作用，而且还能促进学生在品德、情操 方面的发展。伟大领袖毛主席曾经说过：“体育一道，配德 育与智育，而德育皆寄于体，无体是无德智也。”因此，作 为一名班主任，应该从德、智、体、美的互相促进的关系上， 充分认识体育活动的重要意义。 体育活动，可以培养学生高尚的品质。体育活动为广大少年 儿童所喜爱。学生参加集体性的体育活动，能激发他们关心 集体，团结互助的精神，形成他们勇敢、顽强、勇于进取的 品质。通过体育锻炼对学生进行教育，既直观又形象，它的 教育作用是潜移默化的。 在体育活动中，我比较注重对学生进行道德品质和集体观念 的培养。学校召开运动会，班里的同学都积极地报名参加。 全班五十多名学生将有一半以上要在运动场上与其他运动 员进行角逐。而这些学生中肯定有一些人是得不到名次的。 集体的总分是靠每一位学生的名次得分所积累起来的。学生 们为了集体能多添一分，总是要做出最大的努力。即使是这 样，那些经过拼搏但没有拿到分的学生，也会遭到同学的 “白眼”，从而产生吃力不讨好的思想。自尊心受到伤害， 以至于他们碍于情面，下次运动会连名都不敢报了。这种情 况在班级中还是存在的。为了避免这种现象的发生，我在班 第 1 页 中采取的方法是：调动全班学生的参赛积极性，运动员随时 准备赛场拼搏，非运动员也要信心十足。整个集体抱定了必 胜的信念。我给学生的的口号是：信心加实干等于成功。以 此告诫大家，只要我们心往一处想，劲往一处使，我们就有 获得冠军的希望。与此同时，还要讲清“胜败乃兵家常事。” 的道理。任何一种比赛都有第一和最后，只要我们努力了， 得第几都是光荣的。所有报名参赛的运动员，只要参加了比 赛项目，为集体尽了力，我们都给予鼓励。这样一来，运动 员们消除了思想上的顾虑，增强了必胜的信心。在运动会结 束之后，我会利用班会课，给运动员开一个“庆功会”。总 结经验，表彰好人好事。每一名非运动员都要准备节目，给 运动员集体或个人进行表演，慰劳参赛的运动员。这样做之 后，在运动会比赛场上，我们班集体便出现了与众不同的局 面，所有的运动员，无论是得第一的还是最末的，全班同学 都抱以热情的态度。一句句关心的话语，使运动员得到了安 慰；一双双握在一起的小手，使运动员倍感亲切。在上学期 举行的运动会上，我们班女同学以一步之差输给了别的班， 这几个参加接力赛的女同学泄气了，接力赛的得分可是加倍 的啊，其中还有两个女孩伤心地哭了。班里的同学都来劝她 们：“你们尽了最大的努力，我们都为你们骄傲……”与此 同时，有的同学送上了开水，有的同学给披上了衣服，有的 同学递上了手帕。这些热情的话语和举动，使参加接力赛的 第 2 页 几个女同学分外感动。后来我在学生的周记中看到了这样的 一段话：“……我的泪水又一次不由自主地涌了出来，但这 是喜悦的泪，感激的泪。在生活中，在学习中，老师和同学 们给了我无穷的力量。我为能生活在这样温暖的集体里而感 到无比幸福。” 我想，学生的这些言行，体现了一定的道德品质，反映出学 生们明确了体育运动的目的。不是单纯的追求积分，而是为 了锻炼自己的体质，增进同学之间的友谊，培养集体主义精 神。所以我常常用鲁迅先生的话与学生共勉：优胜者固然可 敬，但那些虽然落后而仍然非跑至终点不止的竞技者，和见 了这样竞技者而肃然起敬的看客，乃正是中国将来的脊梁。 在体育活动中，我还注意培养学生顽强的意志。体育运动是 最能锻炼人的一项活动。意志力对一个人来说是相当重要 的。痛苦时需要意志，困难时需要意志，拼搏时需要意志。 对一个学生来说，因为他们处在成长阶段，意志品质的形成 对他们的学习、生活，乃至今后的成长都具有重要的意义。 为了培养学生的意志品质，在体育运动中，我提倡一个 “恒”字，即持之以恒。所以在平时生活中，我注意引导学 生坚持锻炼，鼓励学生参加学校的各项体育活动。告诉他们 进行体育运动，光凭一时的兴趣是不行的，还必须有不达目 的不罢休的顽强意志。我所任教的班级有很多学生被选入学 校的运动队，我从不认为体育运动训练会影响他们的学习， 第 3 页 对学生参加训练非常支持，个别运动员因为怕苦怕累，不参 加训练，或是搬来家长做“挡箭牌”，我都会配合体育教师 做好学生和家长的思想工作。我认为