四年级英语上册Unit 3 I can run fast!教案-湘教版.pdfVIP

Unit 3 I can run fast! 教案 一、教学目标 1、知识与技能目标： A: 知识目标： （1）识记单词： 掌握本课的主要生词can , run, jump, high, far, ride, fast （2 ）认读句子： 能熟练认读run/ fast/ jump high/ jump far/ ride fast 理解并会说：Can you…?的句型和肯定 回答Yes, I can.否定回答 No, I cant. B: 技能目标： （1）使用“can ”谈论能力。能发音准确，听懂录音。 （2 ）会运用本课词汇模仿录音语调询问、调查别人的能力和回答别人的询问。 （3 ）会进行活动、能力的讨论。 2 、情感态度： （1）培养学生的合作学习的意识和竞争的意识，鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的 能力。 （2 ）营造良好的学习氛围，增进教师和学生的感情，激发学生学习英语的积极性，促 使学生形成良好地学英语习惯。 3 、学习策略：听一听、说一说、练一练、演一演。 4 、文化意识：大力提倡“运动有益健康”的理念，激发学生去热爱美好生活。 二、教学重点 理解并会说：Can you…? 的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答 No, I can’t. 三、教学难点 理解并会说：Can you…? 的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答 No, I can’t. 并且能够 熟练地使用该句型进行情景操练。 四、教学方法 （1）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach （2 ）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach （3 ）情境教学法The Situational Teaching Approach （4 ）自然教学法The Natural Approach 五、教学过程 Step 1.Warming up. （热身） 1. Greetings. 2. Let ’s chant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗“Make a cake ”。老师询问学生： “Can you chant? ”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。 教师板书“can ”让学生认读。 3. Review the action phrases. T: I will stand here and do the actions. Please say it after. Ok? 老师做动作，学生说出动词词组。write a letter, cook vegetables, row a boat 等。 设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的词组， 引出新单词，即“推陈出新”，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一 步的往高爬。 Step2: Presentation. (呈现) 1. Have a match. T: I can run fast,(师边说边做跑步的动作) Can you run fast? Who wants to try? 师生一起向前跑，让学生跑得快，学生为winner. T: Good! You can run fast. You’re the winner. 由此引出课题并带读，教授新单词：“can ” “run fast ” 设计意图：给学生以学习的动力，为学生树立自信心。 2 ．Look and answer. 老师出示一组运动图片，让学生进行问答对话。 T: They can jump far. Can you jump far? ( 学习词组: jump high. jump far 注意用肢体语言 辅助教学，强调jump 的发音示范。) 学习重点句型: Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 3. Who is the winner? T: Can you run fast? Ss: Yes, I can. Teache