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第单元数学广角鸡兔同笼教材简析本单元的内容是相对独立的它通过鸡兔同笼这个我国民间广为流传的数学趣题让学生在猜想实验推理等数学探究的过程中体会化繁为简的数学思想本单元的内容与其他单元的内容相比思维难度较大在引导学生尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题的过程中重点放在假设法和方程法的教学上因为猜测法列表法具有局限性假设法和方程法具有普遍运用的价值因为假设法可以培养学生的逻辑推理能力方程法可以使学生体会代数方法的一般性所以在解决鸡兔同笼问题时学生选用哪种方法均可不强求一定要用某一种方法学习目标了解鸡兔同笼
第 9 单元 数学广角——鸡兔同笼 教材简析
本单元的内容是相对独立的， 它通过“鸡兔同笼” 这个我国民间广为流传的数学趣题， 让学生在猜想、 实验、推理等数学探究的过程中体会化繁为简的数学思想。
本单元的内容与其他单元的内容相比， 思维难度较大。 在引导学生尝试用不同的方法解决 “鸡兔同笼” 问题的过程中，重点放在“假设法”和“方程法”的教学上，因为“猜测法” 、“列表法”具有局限性，“假 设法”和“方程法”具有普遍运用的价值。
因为“假设法”可以培养学生的逻辑推理能力， “方程法”可以使学生体会代数方法的一般性。所以， 在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求一定要用某一种方
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