三年级的语文乞巧教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 三年级语文乞巧教学设计 《乞巧》是语文三年级下册《古诗两首》中的第一首古诗，诗人通过描写人们乞巧的盛大场面来表达古代人民对美好生活的追求。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 三年级语文《乞巧》教学设计 【学习目标】 1、认识乞、霄、2个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 【课前准备】 1、教学课件、古典音乐。 2、收集牛郎织女的故事。 【教学过程】 一、导入 在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢?背一背。 今天，我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗──乞巧。 二、初读 1、板书课题： 看老师写课题，会读吗?(指生读)。乞字有什么要提醒大家的?指生说。师板书比较乞──气，书本P124，端端正正地写一遍。乞是什么意思?齐读课题。 2、下面就来读读这首诗吧，注意： 读书有三到──(谓心到、眼到、口到)。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。 ⑴由读; ⑵指生2、3读; ⑶齐读。 3、孔子曾说过： 学而不思则惘，思而不学则殆。 下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助P122注释、P124课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。 学生自学。 4、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论： ⑴讨论。 ⑵集体交流： 说说你读懂了哪些词句? ⑶是啊，三人行，必有我师焉。平时学习中，也要学会与人合作，向他们学习。 三、研读 1、现在还有哪些问题未能解决呢?指生说， 师引导：敏而好学──不耻下问。 2、七夕今宵看碧霄： ⑴请关注第一行中两个读音相同的字。 ①生找出来，师板书：宵，霄。引导组词理解; ②在诗句中，今宵就是指：今天晚上; 七夕今宵：七夕节的晚上; 碧霄：深蓝的天空。 ⑵碧霄是什么样子呢?能想像出来吗?指生说。 ⑶在七月初七的晚上，抬头仰望天空，深蓝的天空中繁星点点，出示星空图。 ⑷七夕今宵看碧霄，看着这美丽的星空图，你想到了什么?让我们一起来回顾这个流传甚广的神话故事──播放故事。 ⑸多么生动的神话啊，让我们一起美美地来读读(一、二两句)。 3、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗?还写了些什么再读读古诗： ⑴自由读，指生说。 ⑵向谁乞巧? 织女在天宫里不停地织着云霞，我们一起来欣赏她的杰作。 ①看图片; ②你想用哪些词句来形容这么美的云霞?指生说; 是啊，出示课件、齐读。 ③这么美的云锦都出自──织女的巧手。 人们对织女的云锦啧啧稀奇，少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢?指生说，心灵手巧(板书)，所以，七夕节的晚上，人们都会望着秋月乞巧(回题) 出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 4、轻轻地吟诵这两句，读着读着，你的脑海中隐约浮现怎样的场景： ⑴指生说; ⑵师相机评价引导： 家家──人多;望秋月──地广; 穿尽、几万条──心诚。 (很多人穿了很多条线，可见非常热闹) ⑶理解了这些，再来读读这两句，齐读; ④每逢七夕，少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、聪明、心灵手巧，所以七夕节，又称乞巧节，齐读全诗。 四、延伸 1、在民间，还流传着《乞巧歌》，出示，自由读读，想想人们还在乞取什么呢?(自读，指名说，齐读。) 乞巧的内容更丰富了，人们乞巧的心意也更真诚了，你能读出这种感觉吗?指生读;齐读。 2、《乞巧》一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望，小朋友有没有自己的愿望?(指名说自己的愿望。)让我们借助此诗来表现自己的愿望，一起读。 3、能把这首诗背出来吗? 4、七夕节是人们喜爱的一个节日。在古诗园里，还有很多表现七夕节的古诗。老师选取了两首推荐给大家，你可以读一读，简单地学一学： ⑴出示，自由读; ⑵指生读，齐读： 这两首诗中，哪些地方又让你感受到七夕节人们乞巧的场景?) 5、不积跬步无以至千里──(不积小流无以成江河) 积累是很重要的，把《乞巧》这首诗抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的积累本上。 三年级语文《乞巧》说课稿 今天我为大家说课的文章是《乞巧》，我将从说教材——说教法学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。 一、说教材 《乞巧》是九年制义务教育人教版小学语文教材第六册的一篇课文，本课主要是围绕本单元专题民间