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学习必备 欢迎下载 在改写中触摸诗歌的温度 ——《乡愁》阅读教学设计反思与实践 河南濮阳市九中 杨建刚 前段时间，笔者执教了余光中的《乡愁》，在教学中，有几个细 节的处理，让我记忆犹新。 【课例片段】 师：欣赏诗歌还要仔细品味、琢磨富有表现力的语言，以挖掘 蕴藏在字里行间的真情实感，请同学们看大屏幕，这是我改写过的一 首《乡愁》。请一位同学读一读。 【屏幕显示】 乡 愁 小时候 乡愁/是/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是/海峡 我/在这头 大陆/在那头 师：发现什么问题了吗？ 生：缺少了很多词语。 师：缺少了词语？我们向来要求写文章要简练，这样不更简练了 吗？ 生：这里不能简练，数量词“一枚、一张”准确形象地表示出邮 票、船票的形状，又是?“小小的”“窄窄的”，面积小、程度轻但 是乡愁浓重，反衬诗人内心强烈的思乡之情，所以不能简练。 师：你说得不错！确实不能简练，但是我觉得“窄窄的”也可 以换成“薄薄的”，“薄薄的”可以反衬诗人心中厚厚的乡愁，你认 为可以吗？ 生（纷纷地）：不可以。 师：为什么？ 学习必备 欢迎下载 生：“窄窄的”是形容船票的形状，与“小小的”“矮矮的”一 致，音节上也押韵;而“薄薄的”是形容厚度的，与上下文不一致， 音节不押韵，破坏了诗歌的音韵美。