高二数学（人教A版）空间向量与立体几何小结（2）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高二 学期 一 课题 空间向量与立体几何小结（2） 教科书 书名：普通高中教科书 数学 选择性必修 第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020年 5 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：熟练运用坐标法解决立体几何问题，总结建立空间直角坐标系的过程。 教学重点：分析、总结建立空间直角坐标系的过程。 教学难点：对于不同建系方式的恰当选择。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1. 回顾旧知 2.新课 1.回顾总结过的内容，在知识层面，如何运用空间向量研究立体几何。 2. 在方法层面，运用空间向量研究立体几何问题的思路. 例 如图，在四棱锥P-ABCD中， PA⊥底面ABCD， AD⊥DC， AD// BC， PA=AD=DC=2， BC=4. 点E为PD中点，点F在线段PC上，且PC=3PF. （1）求证：平面AEF⊥平面PAC； （2）求平面AEF与平面PAB夹角的余弦值； （3）求点D到平面AEF的距离. 问题1 如何运用空间向量解决这道例题？ 问题2 采用坐标法，就要建立合适的空间直角坐标系， 建立空间直角坐标系的关键是什么？ 需要找到三条直线两两垂直的位置关系. 追问： 为了解题方便，需要考虑哪些因素？ 让尽可能多的点落在坐标轴上和坐标平面内； 便于写出点的坐标； 便于向量的坐标运算. 问题3 针对这道题目的图形，可以怎样建立空间直角坐标系？ 追问1： 还可以怎样建立空间直角坐标系？ 追问2： 这样建系，能带来哪些方便？ 保证了尽可能多的点在坐标轴上， 平面PAC和平面PAB的法向量容易得到. 追问3： 这样建系，需要做哪些准备工作？ 需要证明AB垂直AC. 解法一 （1）取BC中点G，连接AG. 因为BC=4，所以CG=2. 因为CG=AD， CG//AD, 所以四边形AGCD是平行四边形. 因为AD⊥DC， AD=DC， 所以四边形AGCD是正方形. 所以 AG⊥AD. 因为PA⊥底面ABCD，所以PA⊥AG，PA⊥AD. 以点A为原点，AG， AD， AP所在直线为x轴、y轴、z轴， 建立空间直角坐标系. 根据已知条件可得 A(0,0,0)，B(2,-2,0)，C(2,2,0)，D(0,2,0)，P(0,0,2)，E(0,1,1). 因为PC=3PF，所以PC=3 因为PC=(2,2,-2) 所以PF=(23 可以得到AE=(0,1,1)，AF 设平面AEF的法向量为n=(x,y,z) 所以AE?n 令z=1，解得y=-1， x=-1. 所以n=(-1,-1,1) 可以得到AP=(0,0,2)，AC 设平面PAC的法向量为m=(x,y,z) 所以AP?m 令x=1，解得y=-1， z=0. 所以m=(1,-1,0) 因为m=(1,-1,0)，n 所以m?n=-1 所以m⊥n. 所以平面PAC⊥平面AEF （2）由（1）可得AP=(0,0,2)，AB 设平面PAB的法向量为a=(x,y,z) 所以AP?a 令x=1，解得y=1， z=0. 所以a=(1,1,0) 因为a=(1,1,0)，n 所以cos 所以平面AEF与平面PAB夹角的余弦值为63 （3）由（1）可得AD=(0,2,0) 平面AEF的法向量n=(-1,-1,1) 所以点D到平面AEF的距离为 | 解法二 （1）因为AD⊥DC，AD=DC=2， 所以AC=22，且∠ACD=45° 因为AD//BC， AD⊥DC， 所以BC⊥DC. 所以∠ACB=45°. 因为BC=4，所以AB=22 所以∠BAC=90°. 所以AB⊥AC. 因为PA⊥底面ABCD，所以PA⊥AB 因为AB⊥AC， PA⊥AB， PA⊥ 所以以点A为原点，AB， AC， AP 所在直线为x轴、y轴、z轴， 建立空间直角坐标系. 根据已知条件可得A(0,0,0)，B(22,0,0)，C(0,22,0)，D(-2,2 可以得到AE=(- AF=(0, 平面PAC的法向量为i=(1,0,0) 平面PAB的法向量为j=(0,1,0) 设平面AEF的法向量为n=(x,y,z) 所以AE?n 令z=1，解得y=-2， x=0 所以n=(0,- 因为n=(0,-2,1) 所以n?i=1,0,0 所以平面PAC⊥平面AEF. （2）因为cos 所以平面PAB与平面AEF夹角的余弦值为63 （3）因为AD=(- 所以点D到平面AEF的距离为 | 总结：坐标系的选取对问题解决的影响 让尽可能多的点落在坐标轴和坐标平面上. 使点的坐标数值尽可能为整数. 坐标轴和单位长度配合选取，效果更好. 作业： 如图，长方体ABCD-A1B1C1D1中，点E，F分别在 （1）求证：A1C⊥平面 （2）AB