高数学（人教A版）空间向量的应用（1）教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高二 学期 一 课题 空间向量的应用（一） 教科书 书名： 出版社：人民教育出版社 出版日期： 年 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1.运用空间向量解决实际问题 2.运用空间向量研究立体几何中的位置关系 3.课后练习 问题1：如图所示为某种礼物降落伞在匀速下落的过程的示意图. 其中有8根绳子和伞面连接，每根绳子的拉力大小相同，每根绳子和水平面的夹角均为60°. 已知礼物的重力为9.8N 追问1：“降落伞在匀速下落” 告诉了我们什么信息？ 学生回答：礼物所受绳子的拉力总和与其自身重力平衡. 追问2：“有8根绳子和伞面连接，每根绳子的拉力大小相同，每根绳子和水平面的夹角均为60°”，我们可以得到哪些信息？ 学生回答：问题描述的立体图形结构对称，研究清楚一根绳子的情况就可以了. 追问3：“每根绳子和水平面的夹角均为60°”在空间图形的关系上如何解释？ 学生回答：每根绳子所在直线与水平面成角为60°，其拉力与水平面向上的法向量成角为30°. 展示解答： 解：设水平面向上的单位法向量为n，其中第i根绳子拉力为Fi 则Fi?在n上的投影向量为 因为Fi和水平面成角为60°，所以Fi和n 所以F 因为降落伞匀速下落，所以i=1 所以i=1 因为每个|Fi 因为G=-|G|n，所以43 所以43 代入数值，可得F1 所以，每根绳子的拉力大小约为1.41N. 追问4：回顾一下，我们是如何解决这个实际问题的？ 追问5： 运用空间向量求解实际问题的一般思路是什么？ 例 如图，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD=DC，E是PC的中点，作EF⊥PB交PB于点F （1）求证：DE⊥EB； （2）求证：PB⊥平面EFD； （3）判断：线段PB上是否存在一点Q，满足AQ//DE 请说明理由. 问题2： 如何用空间向量来证明DE⊥EB？ 计算向量DE和BE的数量积. 追问1：选择哪组基底向量呢？ DA，DC，DP. 追问2：能用这组基底向量表示DE和BE么？ DE 追问3： 如果用坐标法表示DE和BE，该如何建立空间直角坐标系呢？ 找到两两垂直且交于一点的三条直线. 本质上是找两两相互垂直的一组基底向量. 追问4：需要写出哪些点的坐标？ D 就可以得到DE （解法一） （1）证明： 因为PD⊥底面ABCD， 所以PD⊥AD， PD⊥DC. 因为底面ABCD为正方形，所以AD⊥DC. 所以DA?DP=0， DP 因为 所以DE =- - = 因为PD=DC，所以DP2 所以DE?BE=0. 所以 DE⊥ （解法二） （1）证明：因为PD⊥底面ABCD，所以PD⊥AD， PD⊥DC. 因为底面ABCD为正方形，所以AD⊥DC. 所以以D为原点，以DA为x轴，DC为y轴，DP为z轴， 建立空间直角坐标系. 设DA长为1，可得D 所以 所以DE 所以DE⊥BE. 所以直线 问题3： 如何用向量法证明PB⊥平面 思路一是证明向量PB与平面EFD的法向量平行； 思路二是证明向量PB与平面EFD内的两个不共线向量垂直. 追问1： 你会倾向于采用哪种思路？ 证明向量PB与平面EFD内的两个不共线向量垂直. 追问2：你会选择证明哪个向量垂直于PB呢？ DE （解法一） （2）证明：因为PB DE 所以PB = + 所以PB 所以PB⊥DE. 所以直线 因为EF⊥PB， PB⊥DE， EF∩ EF?平面EFD，DE ?平面EFD， 所以PB⊥平面EFD. （解法二） 采用第（1）问的空间直角坐标系，可得 D 所以 所以 所以PB⊥DE，即PB ⊥ 因为EF⊥PB， PB⊥DE， EF∩ EF?平面EFD，DE ?平面EFD， 所以PB⊥平面EFD. 问题4： 如何用空间向量表示直线AQ//DE？ 存在λ，使得AQ=λ 追问1：用前面的基底向量来表示会得到怎样的等式呢？ AQ DE 所以可以得到等式 t 追问2： 如果用坐标法，该如何表示点Q的坐标呢？ 因为点Q在线段PB上， 所以存在 a∈(0,1)，使得?PQ （解法一） （3）解：若存在点Q在线段PB上，则 AQ=tAB+(1-t) 所以AQ=t 因为DE 若有AQ//DE，则存在实数λ使得AQ=λDE 所以 所以 所以 因为上式无解，所以不存在点Q在线段PB上，满足AQ//DE. （解法二） 解：采用第（1）问的空间直角坐标系， 若存在点Q在线段PB上， 所以存在 a∈(0,1)，使得?PQ 因为PB=1,1,-1，所以 因为P(0,0,1)，所以Q(a,a,1-