九年级语文线上教学反馈.docVIP

九年级语文线上教学反馈 2020注定是不平凡的一年。受疫情影响，我们没能如期开学。在“停课不停学”的号召和要求下，我们开始了钉钉线上教学。现将这段时间线上教学情况反馈如下： 一、教学进度 参考《试题研究》进行复习，读思读写部分复习结束，基础知识专题复习讲解将近结束，还有最后一个专题。 接下来是古诗文阅读的复习。 二、经验和不足 （一）经验 1. 为保证学生及时到课，特别是上、下午的第一节课。可以运用课前签到，保证学生及时到课。 2.上课时增加师生互动，多提问，多交流，提问的时候可以随机点名，对于回答不完整和清晰的地方，多追问几个问题，这样可以增加学生的参与度。 3.上课时，也可适时打开教师摄像头，有形象，学生更易于跟随上课节奏，不会因长时间的文字画面而倦怠走神。 4. 课后作业运用“家校本”。那些学生交了作业，那些学生的作业已改、未改，都让人一目了然。特别是语音回复，这一功能对于语文老师的作用还是挺大的。不仅可以详细的指出问题所在和努力方向，还减轻了老师的负担。 （二）不足 1.随着后期的复工复产，很多家长已经上班，对学生的监督不足。 2.长时间的线上教育，学生已失去新鲜感。作业完成度明显下降。 3.网络卡顿影响上课效果，特别是连麦的时候。 4.学生的参与、互动都比不上面对面的教学效果。每节课积极互动的总是成绩靠前的同学，有的学生从始至终都拒绝连麦，老师对此无法有效处理。 5.易出现两极分化。自律的学生会越来越优秀，不自律的学生，各种糊弄假学，就会形成严重的两极分化。老师对学生的实际学习掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的学生，老师很难预测到其学习效果。 三、开学复习措施 为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学的衔接，我们将着重做好以下几方面的教学工作： 1. 从近几次线上测试的情况来看，学生还存在很多问题。如：基础不够扎实，读题、析题不准确，微写作易缺点露点，语言不够流畅，大作文主题理解不明、结构分布不合理等等问题。都需要在之后的学习中加强专项练习，弥补不足。 2.摸清底细，提前梳理线上学习期间的重点知识，找出之前线上讲课疏漏的地方，进行查缺补漏。 3.查缺补漏，从两个方面做起：集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生专项反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。 4.在实际练习过程中，加强知识点的复习回顾。每次测验都会涉及到很多的知识点，对于学生总是存在问题的点，就放慢脚步多复习几次，直到学生能掌握并灵活运用。对于大部分学生已掌握的知识，就可以点到为止。只要求极少数没掌握的学生进行专项练习。 现如今，疫情控制良好，我们得以返校备考，更应该努力奋进，不负韶华，不负青春。