人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》第一课时教学设计.docxVIP

《神州谣》第一课时教学设计 教材分析 这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与 作者内心的自豪之情。 学情分析 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。（学生） 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 1.单元教学目标 本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我 们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝” 的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过 讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉 字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有 关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 2.本课教学目标 （1）会认?15?个生字；会写?9?个字；掌握多音字“称”“发”“中”。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。 （二）教学重点 1.识生字，朗读。 2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。 （三）教学难点 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。（学生） 教学流程 教学环节一、创设情境，导入新课（用时：5?分钟） 导案 1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。 2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。 3.揭示课题,板书课文题目。 学案 1.学生自由发言。 2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的 地区分布。 3.学生齐读课题。 达标检测 1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。 2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在 哪里。 教学环节二、初读课文，整体感知（用时：10?分钟） 导案 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作，分节有感情地朗读课文。 学案 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写，学生观察、描红、临写。 6.小组成员分小节有感情地朗读课文。 达标检测 教学环节三、再读课文，感知内容（用时：20?分钟） 导案 1.指名学生分节朗读。 2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个小节？ （2）借助插图，找出课文中出现的各种地点所在的位置。 3.指导学生理清课文。 4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。 学案 1.朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答问题： （1）本文一共有?4?小节。 （2）根据图片引导学生找出文章中出现的黄河、长江、长城等在地图上的位置。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容。 4.学生朗诵课前准备的诗词歌谣。 达标检测 6.依照课文填动词。 黄河（奔） 长江（ ） 长城（ ） 珠峰（ ） 教学环节四、总结，拓展。（用时：5?分钟） 导案 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 学案 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 设计理论依据 暂无内容 评价 低年级儿童喜欢新鲜事物，喜欢图画的学习方法。因此本文的学习可以从这两方 面入手，通过向学生展示各种各样的图片乃至视频，充分引发学生的课堂兴趣。让他 们主动在地图上找寻长江黄河等位置，可以增加他们对祖国的认识，进一步与课文所 要表达的热爱祖国大好河山的爱国主义情感产生共鸣。 教学反思 暂无内容