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学前心理学 复习提纲 第六章学前儿童记忆的发展 一、概念 l.记忆:人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程,包括识记、保持、恢复三个 环节,其中恢复又分再认和再现两种形式。 2.记忆广度：单位时间内能够识记的材料的数量,人类短时记忆的广度一般为7 士2个信息单位,其增长受生理发展水平的局限。 3.工作记忆：在短时记忆过程中,把新输人的信息和记忆中原有的知识经验联系 起来的记忆。在幼儿期随年龄的增长,工作记忆的能力越来越高。 4、元记忆：指儿童对自己的记忆过程的认识或意识。 5、艾宾浩斯遗忘曲线：是德国心理学家研究发现的揭示遗忘规律的图象表示方 法基本内容是:遗忘在学习后立即开始,而且遗忘的过程最初进展得很快,以后逐渐缓 慢,简单说就是:遗忘的进程是“先快后慢”。 二、填空、判断、选择： 记忆是在知觉的基础上进行的。儿童的想象和思维过程都要依靠记忆。儿童学 习语言也要依靠记忆。儿童记忆的发展也影响儿童情感和意志的发展。儿童的意志 行动，也离不开记忆。学前儿童的心理正在形成和初步发展，这时期各种心理过程 逐渐联系起来，形成系统，而在这个过程中，记忆起着重要作用。 对前语言时期儿童(即还不会说话的儿童)的记忆，一般采用三种不同的