1.1第1课时正切与坡度1.pdfVIP

1．1 锐角三角函数 第 1 课时 正切与坡度 你觉得上面的方法正确吗？ 二、合作探究 探究点一：正切 1．理解正切的意义， 并能举例说明； (重 【类型一】 根据正切的概念求正切值 点) 分别求出图中∠ A 、∠B 的正切值 2．能够根据正切的概念进行简单的计 (其中∠ C ＝90 °) ． 算； (重点 ) 3．能运用正切、 坡度解决问题． (难点 ) 由上面的例子可以得出结论： 直角三角 一、情境导入 形的两个锐角的正切值互为 ________ ． 观察与思考： 解析： 根据勾股定理求出需要的边长， 某体育馆为了方便不同需求的观众， 设 然后利用正切的定义解答即可． 计了不同坡度的台阶． 16 4 解： 如图①， tan ∠A ＝ ＝ ，tan ∠B 问题 1：图①中的台阶哪个更陡？你是 12 3 怎么判断的？ 12 3 2 2 ＝ ＝ ；如图②， BC ＝ 73 －55 ＝48 ，tan 16 4 48 55 ∠A ＝ ，tan ∠B＝ 55 48 . 因而直角三角形的两个锐角的正切值 互为倒数． 问题 2 ：如何描述图②中台阶的倾斜程 方法总结： 求锐角的三角函数值的方 度？除了用∠ A 的大小来描述，还可以用什 法：利用勾股定理求出需要的边长， 根据锐 么方法？ 角三角函数的定义求出对应三角函数值即 可． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课 后巩固提升” 第 1 题 【类型二】 在网格中求正切值