六年级数学上册《圆的周长》公开课教案.pdfVIP

六年级数学上册《圆的周长》教学设计 一、指导思想与理论依据： 《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的的重要方式。数学学习活动理应是一个生动 活泼的、主动的和富有个性的过程。 根据这个理念，在本节课的设计上，我突出两点，一是让学生主动经历数学结论的 猜想动手操作，实践验证以及表述的过程；二是对学生放手，还学生自主的空间， 自主探究，合作交流的学习方式贯穿课堂的始终。 二、教材及学情分析： 教材是在学生掌握了长方形和正方形周长，并初步理解了圆的基础上学习的。 它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，又是后面学习“圆的面积”以及今后 学习圆柱、圆锥等知识的基础。学情分析：学生虽然有计算直线图形周长的基础， 但第一次接触曲线图形，概念比较抽象不容易理解，推导圆周长的计算方法、理解 圆周率的含义会有一定的困难。 三、教学目标、重点及难点： 1、知识和技能： 使学生直观理解圆的周长，掌握圆的周长的计算方法，理解圆周率的意义，并 能准确灵活应用计算公式解决简单的实际问题。 2、过程与方法： （1）通过组织学生观察和实验等活动，引导学生经历“猜想-验证-归纳、概括” 的学习过程，理解圆周率。 （2）经历