二年级【数学(北京版)】测量1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二年级 学期 第一 课题 测量 教科书 书名：义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2014年7月第1版, 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 通过观察、操作和讨论，认识线段,能够正确测量物体和线段的长度，掌握正确的测量方法。 经历观察、测量和想象的过程,积累测量物体和线段长度的经验，发展空间观念。 3．通过测量活动，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 学习重点： 掌握正确的测量方法，积累测量经验。 学习难点： 掌握正确的测量方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分15秒 一、创设情境，提出问题 丽丽、军军、丁丁和我们一起认识了厘米，还自己制作了尺子，他们可开心了。你们看，他们正在用尺子这儿测测那儿量量，测量了身边很多物体的长度。你也来加入他们的活动吧？这节课我们就和他们一起,从测量身边物体的长度开始学习吧。 11分 22秒 二、自主探究，解决问题 1.任务一 ：测量身边物体的长度 （1）活动建议 选两种物体，先估一估长度大约是几厘米，再尝试测量，把估计和测量的结果记录在下面表格中。 物体名称 估一估 实际测量 （2）汇报交流 预设1：用1厘米长的小棒，和橡皮的这条边比了比，我估计剩下的部分还能摆3根小棒，所以我估计橡皮应该长4厘米。用尺子测量了一下，橡皮一端对准0刻度线，另一端正好对着4厘米刻度线，所以，橡皮长4厘米。 预设2：我手指宽大约1厘米，用手指估了估铅笔的长度，铅笔大约长5厘米。用直尺来测量，果然是5厘米。 预设3：一个回形针长3厘米，我用回形针跟字典的这条边比了比，估计能摆三个回形针，还有一小段没摆齐，所以我估计字典这条边大约长10厘米。用尺子量了量，测出字典的这条边的长度，应该是9厘米多一些，和估测的结果比较接近。 （3）活动小结 选择标准进行比较，这是一种非常好的估测方法。测量时，尺子要贴紧着测量的物体，物体的一端一定要对准0刻度线，那样最容易读出结果。 2.认识线段 我们测量时，其实都是把物体的一端对准0刻度，让尺子紧贴着需要测量的物体，仿佛沿着一条直直的线，测量到下一端。这些线，在数学上叫做线段。 仔细观察，说说它们是什么样子的？闭上眼睛，想象一下线段是什么样子的？ 预设：它们都直直的，都有两个端点。 3.任务二：画线段，并测量它的长度。 （1）活动建议 请你借助物体的边或直尺画一条线段，再量一量它的长度。 （2）汇报交流 预设1：我在长方形纸上，折了一下，沿着折痕画了一条线段，量了量这条线段长7厘米。 预设2：我用学生卡比着，画了一条线段，量这条线段的长度。可是只有一把破损的尺子，我该怎样测量呢？ 预设3：可以让线段的一端对准5厘米的刻度线，另一端对着10厘米刻度线，这样就可以量出这条线段长5厘米。 预设4：把线段的一端对准8厘米的刻度线，另一端对准13厘米刻度线，这条线段的长度也是5厘米。 追问：观察同学的方法，你发现了什么？ 预设5：测量时，只要数一数线段有几个1厘米那么长就可以了。 （3）活动小结： 1厘米太重要了，一条线段有几个1厘米那么长，这条线段就长几厘米。 1分52秒 三、巩固练习 数学书第6页练一练第(3)小题。 1分36秒 四、回顾总结，课后活动 1.总结收获 在这节课的学习中，你有什么收获？还有什么想要思考的问题吗？ 2.课后活动 选择身边的物体，先估一估，再量一量。在测量中发现感兴趣的问题，可以用自己喜欢的方法去研究。