初二【数学(人教版)】全等三角形的性质与判定的综合运用(第二课时) 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 八年级 学期 秋季 课题 全等三角形的性质与判定的综合运用第二课时 教科书 书名：义务教育教科书 数学 八年级 上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 年 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.熟练掌握全等三角形性质和判定； 2.能分析已知条件和待证结论，添加简单的辅助线构造全等三角形，或从复杂的几何图形中分离出简单的几何图形证全等. 教学重点：分析已知条件和待证结论，选择合适的判定方法证明两个三角形全等． 教学难点:基于已知条件推导出全等条件，选择合适的判定方法证明两个三角形全等. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3min 复习导入 同学们，大家好！上节课我们进行了补全全等条件的练习，我们通过审题，明确题目已知的边角条件，再添加一个适当的图形关系条件，判定两个三角形全等.这节课，我们要更进一步，不再是直接添加，而是要深入挖掘题目已知，推导出缺失的条件. 20min 例题讲解 接下来，通过例题我们一起学习如何基于已知条件推导出全等条件，并运用三角形全等的性质和判定来解决问题. 例1.已知：如图1，AB∥CD，∠1=∠2，O为AD中点，EF、AD交于点O. 求证：O为EF的中点. 图1 图1 分析：首先，我们根据题干标图 其次，再看要证什么，需要证明什么 要证 要证O为EF的中点 即证 即证OF=OE 需证 需证△OFD≌△OEA 已知的条件可否直接证明△OFD≌△OEA？如果不够还缺少什么？ 已知 已知OA=OD ∠ ∠FOD=∠EOA 还缺少∠ 还缺少∠FDO=∠EAO 题目中还有什么条件没用到？如果用上可否找到我们需要的 ∠FDO=∠EAO？ 已知 已知AB∥CD，∠1=∠2 ∠ ∠CDA=∠BAD，∠1=∠2 ∠ ∠CDA-∠1=∠BAD-∠2 即 即∠FDO=∠EAO 可以找到缺少的条件，问题可以解决.最后我们看本题的具体推理过程. 证明：∵AB∥CD, ∴∠CDA=∠BAD. 又∵∠1=∠2, ∴∠CDA-∠1=∠BAD-∠2. 即∠FDO=∠EAO. ∵O为AD的中点, ∴OA=OD. 在△OFD和△OEA中, ∴△OFD≌△OEA（ASA）. ∴OF=OE. ∴O是EF的中点. 例2.如图2，在△ABC和△DBC中，∠1=∠2，∠3=∠4，P是BC上任一点.求证：PA=PD. 图2 图2 分析：根据题干标图 要证PA=PD，可证△ABP≌△DBP或者△ACP≌△DCP，不妨先试证△ABP≌△DBP，题目中已知∠1=∠2且有隐含条件BP=BP，还缺边AB=DB即可证明，如何得到AB=DB呢？如果不能直接看出来，现在可以结合已知条件∠1=∠2，∠3=∠4且有隐含条件BC=BC，ASA易得△ABC≌△DBC，进而可得AB=DB，问题迎刃而解.我们一起整理本题的推理过程. 证明：在△ABC和△DBC中, ∴△ABC≌△DBC. ∴AB=DB. 在△ABP和△DBP中, ∴△ABP≌△DBP（SAS）. ∴PA=PD. 例3.如图3，AB=AE,∠B=∠E，BC=ED，AF⊥CD，求证：点F是CD的中点. 图3 图3 分析：请同学们根据题干标图， 要证点F是CD的中点，需证CF=DF,同学们知道三角形全等是证明两线段相等的重要方法，本题中并没有三角形，我们该怎么办？连接AC、AD可以构造三角形. 现在请同学们尝试分析本题，我们一起写推理过程. 证明：连接AC、AD. 在△ABC和△AED中, ∴△ABC≌△AED（SAS）. ∴AC=AD. ∵AF⊥CD . ∴∠AFC=∠AFC=90°. 在Rt△AFC和Rt△AFD中, ∴Rt△AFC≌Rt△AFD（HL）. ∴CF=DF. ∴点F是CD的中点. 例4.如图4，点A,B,C, D在一条直线上，且AB=CD，若∠1=∠2，EC=FB．求证：∠E=∠F. 图4 图4 分析：依据题干标图： 要证∠E=∠F，需证△AEC≌△DFB，已知AB=CD则AB+BC=CD+BC,即AC=BD；已知∠1=∠2，∠ABC=∠BCD=180°则∠ABC-∠1=∠BCD-∠2，即∠DBF=∠ACE；又知EC=FB，SAS可证明△AEC≌△DFB，