初三数学学（人教版）公式法1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 九年级 学期 第一学期 课题 21.2.2公式法（1） 教科书 书名：《义务教育教科书?数学（九年级上册）》 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2019 年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：了解一元二次方程的求根公式的推导过程，加深对求根公式的认识的同时，培养学生的运算能力，推理能力和分类讨论的意识. 教学重点：一元二次方程求根公式的推导. 教学难点：用配方法解字母系数的一元二次方程. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 复习回顾 探究 新知 巩固 落实 课堂小结 布置作业 问题1 在前面的学习中，学过哪些解一元二次方程的方法？ 转化 直接开平方法 配方法 问题2 你能用配方法解方程吗？ 解：方程化为 . 移项 得 . 二次项系数化为1 得 . 配方，得 ， . 由此可得 ， . 问题3 你能否也用配方法得出关于x的一元二次方程的解吗？ 要解决这个问题，将 转化为的形式. 怎么转化呢？同学们根据配方法解一元二次方程的经验 解：移项，得 因为，根据等式性质，方程两边同时除以， 二次项系数化为１，得. 当二次项系数为１时，配多少？配方的关键步骤是“方程两边加一次项系数一半的平方”，这里一次项系数是，它的一半是 ,一半的平方所以方程两边加一次项系数一半的平方即. 配方，得， 方程右边是分式异分母的加法运算，先通分，的分子、分母需同时乘以()，化成同分母的加法，得到 即 因为，分母. 分子的值有三种情况：大于零，等于零，小于零. 当时，则. 当时，则. 当时，则. . （1）当时，这时. 由此可得 . 根据二次根式得除法法则，得 . 由的性质，得 . 去绝对值，得 . 整理得 . 移项、合并同类项，得 , . (2)当　这时. 方程有两个相等实数根 . (3)当，这时，方程无实数根. 总结:关于x的一元二次方程 当时，则； 当时，则； 当时，方程无实数根. 可见，式子决定了一元二次方程根的情况.当及时，可以由求方程两实根. 所以将时，叫做一元二次方程的求根公式. 一元二次方程 的解法 解一元二次方程时，把各系数直接代入求根公式，这种解一元二次方程的方法叫做公式法. 一元二次方程 的解法 公式法配方法直接开平方法 公式法 配方法 直接开平方法 例 用公式法解方程. 解：方程化为. . . , . 用公式法解一元二次方程的步骤： 化 “一般形式”. 确定a，b，c（注意符号）. 计算的值. 当代入公式 ； 当 方程无实数根. 结果化成最简形式. 问题4 通过以上两种方法解一元二次方程，你能体会为什么学习公式法吗？ 通过观察、比较不难发现： ①利用配方法可以推导出求根公式，配方是推导求根公式的中间过程； ②公式法则省去了配方的中间过程，直接利用了配方的结果; ③公式法的优点是操作简单，直接计算，是解一元二次方程的通法. 5课堂小结 = 1 \* GB3 ①推导----用配方法解字母系数的一元二次方程，推导出求根公式. = 2 \* GB3 ②发现----在推导求根公式的过程中发现式子对一元二次方程的根的情况的重要作用.可以由求出一元二次方程的实数根. = 3 \* GB3 ③结论----得出一个关于一元二次方程的一般结论：时， 求根公式. = 4 \* GB3 ④应用----求根公式是一元二次方程有根的情况下，所以用公式时，首先二次项系数，其次的条件下，才可以用公式求方程的根. 课后练习 用公式解下列一元二次方程： （1）；.