高一数学(人教A版)二次函数与一元二次方程、不等式(1)-教学设计(1).docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高一 学期 QJ 课题 二次函数与一元二次方程、不等式（1） 教科书 书名：高中数学人教A版必修一 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程，了解一元二次不等式的现实意义； 2. 理解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，认识到函数的重要性，体会数学的整体性； 3. 能够体会归纳，概括的方法，把握三者之间的内在联系，借助二次函数，求解一元二次不等式，渗透数学建模的素养，提升数学运算素养. 教学重点： 从函数的观点看一元二次方程、一元二次不等式，在建立二次函数与一元二次方程、不等式的联系中，获得用二次函数求解一元二次不等式的一般性方法. 教学难点： 从函数的观点看一元二次方程、一元二次不等式，并归纳概括出一元二次不等式的一般性解法. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5 15 2 1 引入 给出定义 探索解法 练习 总结与提升 同学们，大家好，今天我们来一起学习第二章第三节，二次函数与一元二次方程、不等式. 二次函数与一元二次方程我们已在初中学过，你还记得它们吗？ 我们先来复习二次函数y=ax2 图象为一条抛物线，开口向上（a0）或者向下（a0），是轴对称图形，这条抛物线与x轴是否相交以及交点个数我们可以由判别式?=b 当?0时，这条抛物线与x轴有两个不同的交点； 当?=0时，这条抛物线与 当?0时，这条抛物线与 那么我们如何求解交点的横坐标呢？ 借助一元二次方程：a 当?0时，一元二次方程有两个不相等的实根 x1=-b+ 当?=0时，一元二次方程有两个相等的实根： 当?0时， 下面我给出一个新的定义，二次函数的零点. 二次函数的零点：一般地，对于二次函数y=ax2+bx+c，我们把使ax2+bx+c=0的实数x叫做二次函数的零点. 所以，求解二次函数的零点，就是求解二次函数图象与x轴交 那何为一元二次不等式呢？顾名思义，它也应该是一元二次大家族里的一个成员，同时它又属于不等式的范畴，在介绍他之前，我们先来看一个实际问题！ 引例：我家里有一块空地，根据它的大小我买了一段24米长的栅栏. 我想用这段栅栏围成一个面积大于20平方米的矩形苗圃. 设该矩形的一边长为a米，请你确定实数a可以取哪些值？ 我们设矩形的一边长为a米，其邻边的长度就为12-a 学生活动一： 同学们，你能把这道题中对于矩形面积的要求转化为一个不等式吗？ 对矩形面积的限制可以用不等式表示： a 大家在处理实际问题时一定要注意未知数的实际意义，这往往会带给未知数一些限制：a与12-a均表示栅栏的长度，所以 怎么解这个不等式呢，很多同学是不是已经跃跃欲试了？！ 尝试一：观察这个不等式的形式，左侧是两个因式a与12-a相乘的形式， 右侧的20可以分解为20= a 3 4 6 12 9 8 6 没什么有用的规律，所以从这个特征出发不易求解，即便现在解出来了，如果把20换成非常大的数字就不好解了. 尝试二：有些同学注意到a0且12-a0这个特征，运用不等式同解原理，两侧同时除以a 12-a 虽然左侧化为了一元一次形式，但右侧是分式形式，仍然不能求解！ 显然这是一类我们不曾接触过的不等式，用我们已学的方法解决不了. 我们先来研究一下，应该如何为它命名. 我们回想一下一元一次不等式，它只含有一个未知数，所以叫做“一元”. 我们再来看这个不等式（用手指着屏幕），它也只含有一个未知数a，所以它是一元的. 接下来看它的次数，不等式经过去括号运算，再将左侧的12a-a2移至右侧，整理为a 定义：我们把只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式，他的一般形式是： ax2+bx+c0 当然，还包括ax2+bx+c≥0 其中，a,b,c为常数， 这道实际问题中涉及的一元二次不等式的一般形式：a 怎么求解呢？让我们来观察它左式的特征吧，如果把未知数a换成x，你是不是会联想到二次函数y=x2-12x+20？那么这二者之间是否存在关联呢？如果你想不到的话，可以换成一次函数y=12x+20 首先，我们会发现a2-12a+200就是 解不等式，就是求解未知数a取哪些值能使a2-12a+200，转化为二次函数，就是求解自变量x取哪些值能使函数值y0. 这时 右图是这个二次函数的图象，很显然，自变量x在这一范围（用手指着屏幕比划）内取值时，函数值y0. 由图可知，x的可能取值有无穷多个，不可能一一求出，要想表达x的取值范围，必须求出这个范围的边界值！ 如何求解边界值呢？ 我想这可难不倒聪明的同学们