初二【数学(人教版)】角的平分线的性质(第三课时) 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 八年级 学期 秋季 课题 角的平分线的性质（第三课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年 6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.学习并使用新的定理——角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上； 2.通过探究定理及应用定理的过程，进一步提高学生的逻辑推理能力． 教学重点：掌握新的定理的内容、证明，注意其与角的平分线的性质的区别和联系，并会进行推理与书写． 教学难点：准确运用新定理综合解决相关几何问题． 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 3分钟 2-3分钟 3-4分钟 4-5分钟 4-5分钟 5-6分钟 1-2分钟 知识回顾 定理及证明 例题讲解 小结与作业 知识回顾 角的平分线的性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等． 题设：一个点在一个角的平分线上． 结论：它到角的两边的距离相等． 问题 交换角的平分线的性质中的题设和结论，你能得到什么命题？这个新命题正确吗？我们用之前用过的图配合具体例题来看一下． 已知：如图，PD⊥OA，PE⊥OB，PD = PE． 求证：点P在∠AOB的平分线上（AP平分∠AOB）． 证明：∵ PD⊥OA，PE⊥OB（已知）， 　 ∴ ∠PDO＝∠PEO＝90°（垂直的定义）． 在Rt△PDO和Rt△PEO中， ∴ Rt△PDO≌Rt△PEO（HL）． 　 ∴ ∠POD＝∠POE． ∴点P在∠AOB的平分线上． 结论（这是在角的平分线的性质一节出现的第2个定理） 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上． 即，单纯交换角的平分线的性质中的题设与结论，所得到的结论有问题． 留一个思考问题：为什么会有“角的内部”这个前提？没有的话会怎样？ 我们将在下节课来回答这个问题． 使用这个定理时这样书写： ∵ PD⊥OA，PE⊥OB，PD=PE， ∴点P在∠AOB的平分线上． “双垂距等推角分” 例1 如图所示，AM⊥BM于M，AN⊥BN于N，AM＝AN，求证：∠BAM＝∠BAN（要求不用全等的知识证明）． 分析：标图．如果用全等是可以证明的，我们可以简单试一试． 已知可推？“双垂等距推角分” 根据定理2，∠ABM＝∠ABN． 证明：∵AM⊥BM于M，AN⊥BN于N，AM＝AN， ∴点B在∠MBN的平分线上，即∠ABM＝∠ABN． （角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上） ∴∠BAM＝∠BAN（等角的余角相等）． 点评：角的平分线的性质及其相关定理，为我们提供了另一种解决几何问题的角度；遇到实际问题时，也许求证步骤相差无几，也有可能某种思路更为简洁，这就需要同学们具体分析，积累经验了． 例2．如图，在△ABC中，∠C＝36°，∠ABC＝110°，且DE⊥AB于E，DF⊥AC 于F，DE＝DF．求∠ADB的度数． 分析：已知可推？双垂等距推角分，根据角平分线的判定可得AD平分∠BAC．求值何来？利用三角形内角和定理可得∠BAC的度数，然后再进而可得∠BAD的度数，然后可得∠ADB的度数． 解：∵∠C＝36°，∠ABC＝110°， ∴∠BAC＝180°﹣36°﹣110°＝34°． ∵DE⊥AB于E，DF⊥AC 于F，DE＝DF， ∴AD平分∠BAC． ∴∠BAD＝17°， ∴∠ADB＝180°﹣110°﹣17°＝53°． 例3（教材58页 习题12．3 第3题）如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D，E，BE，CD相交于点O，OB＝OC，连AO，求证：∠1＝∠2． 分析：利用垂直的定义得到∠BDO＝∠CEO＝90°，∠ADO＝∠AEO＝90°，再根据全等三角形的判定方法得到△ODB≌△OEC，则OD＝OE，然后再根据OD⊥AB，OE⊥AC即可得到∠1＝∠2． 证明：∵CD⊥AB，BE⊥AC， ∴∠BDO＝∠CEO＝90°． 在△ODB和△OEC中 ∴△ODB≌△OEC（AAS）． ∴OD＝OE． 又OD⊥AB，OE⊥AC， ∴点O在∠BOC的平分线上， 即∠1＝∠2． （角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上） 点评：基本图没变． 例4．如图，D，E，F分别是△ABC的三条边上的点，BE＝CF，△DBE和△DCF的面积相等．求证：AD平分∠BAC． 分析：标图 已知可推？直接用面积要找底高，考虑作垂直，面积和一边等，则高等． 求证何来？“双垂等距推角分” 过D作DM⊥AB于M，DN⊥AC于N，根据条件“△DBE和△DCF的面积相等”，分别表示出△DBE和△DCF的面积，可得到BE?DM＝CF?DN；由于BE＝CF，可得结论DM＝DN；根据新学的定理，进而得到AD平分∠B