第1章1.1地球上的水教案.pdfVIP

第 1 节《地球上的水》教案 教学要求： 1．向学生介绍一些有关水在自然界的分布情况及其与人类关系的常识，使学生 了解水的重要性。 2 ．使学生初步了解水的污染的严重后果和防止污 染的重要意义，从而进一步加 强环保意识。 3．了解水的物理性质。 4 ．通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式是 HO。 2 教学重点： 1．节水与防止水污染。 2 ．根据电解水实验确定组成水的成分元素，引出氢气。 教学难点 ：根据电解水的实 验确定组成水的成分元素和化学式 教学过程： 水是地球上最常见的天然 物质，它覆盖了 70%以上的地球表面，地球可以说 是个“大水球”。地球上的水哺育了人类和其他一切生物，为人类文明的发展提 供了物质基础，水是一种最宝贵的自然资源。 引入：我们所居住的地球上有浩瀚的海洋奔腾的江河、皑皑的冰峰、飘落的 雨雪……水变幻着各种形态，存在于地球各处。 提问 1：水是生命 之源，我们可以在哪里获得水？ 学生回答 包括：除了大陆的表述，还要在海岛上、沙漠中、森林里等人们怎样去获得 水？如果一个人在遭到干渴甚至威胁到生命的时候，他会如何去获得水？ 提问 2：上述同学们所列举的各种水，我们该如何分类呢？ 学生讨论 总结：水的分类——不同的物质按照不同的目的进行不 同的分类 1. 按物理性质可分为：固体水（冰雪）、气态水（水汽）和液态水 2. 按化学性质可分 为：咸水和淡水 3. 按对生命的作用分为：生物体内的水和生物体外的水 4. 按存在空间可分为：海洋水、大气水和陆地水（细分为地表水和地下水） 一、海洋水 回忆：我们在第一册学习“地球”时已经了解到从地球上面看，地球的表面 有 71%是海洋，只有 29%才是陆地。那么，能不能用这个数据说明地球上的海洋 水最多呢？ 答：不能。因为，面积和 体积（质量）是两个不同的概念。那么，我们应该 如何来表示地球上的还说数量呢？ 因此，经过科学家的计算：海水占地球上全部水量的 96.5%。这 不仅是因为 海洋有辽阔的面积，而且有相当的深度，全球海洋的平均深度是 3600 多米。海 洋还是生命的源泉。 但是，海水是咸的，因为海水中 含有大量的盐类物质。我们可以回家品尝一 下水中加盐的味道。海洋中平均每 1000g 海水中盐类物质 35g，含盐量平均为 3.5%，但是真正的海水除了咸（含有食盐外）还带 有苦涩（含有其他的有苦味 的氯化镁、氯化钾等），喝大量海水会危及生命。因此，海水不能喝，也不能灌 溉庄稼。而海洋生物可以在海水中生存， 比如鱼是因为鱼鳃中海洋一种泌氯细胞 能把盐分排出体外，海洋植物细胞也有排出盐分的功能。所以，我们吃鱼、虾、 海带、紫菜时并不感到咸味。 那么我们怎么样才能从海水中获得我们所需要的淡水呢？ 答： 蒸馏法提取淡水。可以在家中操作： 100ml 水和 3.5g 食盐 如今，在淡水危机越来越严重的今天，科学家正在研究用经济的办法使海水 淡化。你有什么更好的方法？ 布置学生活动：看 P3 资源丰富的海洋及模拟海水淡化 二、陆地水 除了 96.5%的海洋水 以外，大约有 3.5%的水存在于陆地上，其中约有 1%是 咸水 , 咸水主要在大陆内部的一些湖泊中，如中国的青海湖，欧亚 大陆的里海， 中东地区的死海。只 有剩余