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陈太丘与右期教案设计 【篇一：《陈太丘与友期》教案】 商南县初级中学八年级语文学科教案序号课题:《陈太丘与友期》 主备人： 袁慧 二次齐备时间 2014-09-09三次备课人 一、教学目标： 1 阅 浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理 解基本内容。 2 、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为 主、叙中有议的写作特点。 3 、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧 诚实、守信， 尊重他人的美德。 二、教学重点： 1.诵读课文，积累文言词语。2.感知课文内容，评价人物形象 三、教学难点： 学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。 四 、教学方法：探究、交流 讨论 五 课时设计 ：一课时 六、教学流程： （一）学生自学 1 给加点字注音 尊君在不．（ ）非人哉．（ ） 友人惭．（） 2 、解释下列加点的词语 友期．行 去后乃．至 门外戏．尊君在不． 相委．而去下车引．之3、下列句子节奏划分正确的一项是（ ） Ａ、撒盐空中／差可拟。 Ｂ、待君久不/至，已去。 Ｃ 陈太丘／与友期／行。 Ｄ 谢太傅／寒雪／日内集。 4 、翻译句子 （1）太丘舍去，去后乃至（2）君与家君期日中（3）与人期行，相委而去。（4）元 方入门不顾 5 、文章讲了一个什么故事？你认为元方是怎样一个孩子？ 【预习质疑】你还有哪些问题，请写下来。 （二）组内对学 小组内讨论疑难问题。 （三）班级群学 1、再读课文，揣摩说话者的语气、表情 动作，组合小组分别扮演不同的角 色，表演 对话。 2 “君”“尊君” “家君”的称谓有何不同？ 2 讨论人物性格：三个人中你觉得谁最有意思？ 3 、品 探究——元方最后“入门不顾”，是否失礼？ 4 【拓展迁移】面对他人的无礼，你该如何处理？ （四）教师点拨： 疑难重点字词 （五）当堂检测 ： 1 、解释词语 ： （1）期日中（2）太丘舍去（3）元方入门不顾 （4）尊君在否 2、【中考链接】比较阅 ? 甲?陈太丘与友期行，……（选自课文《陈太丘与友期》） ?乙?郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。 伋 问： “儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸 儿 复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还， 先期一 （选自《后汉书 〃郭伋传》，略有改动） ?西河美稷?地名。③?别驾从事?部下官吏。④?野亭?郊野外的亭子。 明确译文：郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着 竹马，在 道旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君 来到， 很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又送到城郭 外， 问“使 君哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比 约定日期 早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才 进城。这 是郭伋做人的方法。 （1）、下列加点词语的解释不正确的一项是（） a.舍去（舍弃 丢下）b.则是无信（不讲信用）c.及事讫（完毕）d.先期一日（约 定 的日期） （2）、用现代汉语翻译下面的句子。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” ________________________________________________________________ ____ 日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （3）、文段理解。 （1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________ 。但 从选材角 度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”