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项目 7 善于合作 勇于创新 任务 1：创造能力与创新能力训练 [引例与讨论] 创造意识 有一家机械制造公司，专门生产疏通下水道的器械。公司的技术人员在研究 改进产品的过程中发现，如果在机械疏通之前先注入一种化学药品，将会成倍地 提高疏通效率，而且这种化学药品造价低廉。大部分研究人员到此为止。 但是，其中有一位研究人员并不摆休，他扩展自己的思维广度，在继续研究 的过程中发现，解决下水道堵塞问题，关键不在于如何疏通，而在于如何不让它 堵塞。而他们研究小组发现的那种化学药品，其配方稍加改变，便能一劳永逸地 解决下水道堵塞 问题，从而根本用不着机械来疏通。这位研究人员最终成功了。 你能否在别人都满足的时候再向前多走一步呢？ 感受思维方式 例 1 学生宿舍里，两名学法学的大学生正在指手画脚地争论一个问题：学习法典 时是否可以吸烟？他们各执己见，相持不下，便去找教授裁断。 “教授，”学生甲问道，“ 当人们在学习法典时吸烟行吗？” “不行”教授生气地说道。 “你 问错了！”学生乙责备学生甲道。说着他走近教授， 问道：“教授，人们在 抽烟时学习法典行吗？” “ 当然行！”教授听后兴奋地决断道。 例 2 1 一次，一位一员责备林肯：“那些人本来都是你的敌人，你为什么要试图跟他 们做朋友呢？你应该试图去消灭他们呀。” “我难道不是在消灭我的敌人吗？”林肯温和地说 ：“ 当他们成为我的朋友的 时候。” 从上面的两个例子，我们可以感受到不同思维方式会带来不同的效果。 思维定势 案例 1 1=5 2=10 3=15 4=20 5= ？ 案例 2 告诉学生有 3 个大小不同的杯子，要求他利用这 3 个杯子量出一 定量的水。其实验程序见下表。 问题编 容器大小 所 取 水 号 A B C 量 1 21 127 3 100 2 14 163 25 99 3 18 43 10 5 4 9 42 6 21 5 20 59 4 31 6 23 49 3 20 2 7 15 39 3 18 8 28 76 3 25 实验结果表明，通过序列 1~7 的实验，由于被试形成了利用 B—2C—A 这个 公式的定势。其实，对 6 和 7 这两个序列完全可以用简单的办法（即 A—C 和 A+C）去解决。第 8 题只能用一种比较简单的办法来解决，即 A—C 。定势使 问题 解决的思维活动刻板化。 创造技法 派克先生原来是一个销售自来水笔的