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创设快乐教学情境，激发学生的学习兴趣 鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役； 没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用 的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学 中如果把数学知识放在一个生动、活泼、快乐的情境中去学习， 更容易激发学生的学习兴趣。那么，在数学教学中如何创设快乐 的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而达到优化教学的目的 呢？ 一、创设问题情境，激发学习兴趣。 美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望 的教学，正如同锤打一块冰冷的生铁。”孔子曰：“不愤不启， 不悱不发。”问题情境能使学生处于“心欲求而不能”的状态 中，可以唤起学生的学习欲望，激发认知兴趣。因此教师应设法 创设质疑问难的情境，引导学生进入“愤”、“悱”状态，提高 学生探究和解决问题的兴趣。 例如：在教学“年、月、日”时，课的开始我就说：“有个 小朋友和你们一样大，可他到目前为止只过了三个生日，你知道 这是为什么吗？”还有在学习能被2和5整除的数时，我让学生 出题考老师，不管数字有多大，老师都能一口报出答案。当学生 感到百思不得其解时，教师对学生说：“只要大家用心学，本节 课都能掌握这个本领。”学生必将带着渴求的心态去